【大纪元11月27日讯】“加州教育政策分析”(PACE)，日前公布了《2006年加州教育重要问题》的调查报告。该报告编辑Hatami表示，在实施高难度的学习标准上，政府决策人员和地方教育工作者应感到骄傲，但不同学生成绩差距的持续加大，也应得到州政府的重视。
PACE报告指出，2003年中等收入家庭和低收入家庭的八年级学生，英语成绩差为28%，到2006年，此成绩差已增加到33%，在数学成绩上，八年级中低家庭收入学生的成绩差也增加了4%。
报告指出，在实施了前州长Davis于1999年提出的全面学校改革方案，加强了地方教育官员的责任与压力后，加州测验结果显示，小学的测验分数显着提高，但柏克莱大学教育系教授Fuller表示，就长远看来，对学校的规定和惩罚，并不能对使教师及学生产生激励作用。
PACE报告指出，加州学校面临的具体问题包括：全美人数最多，也是人种最多的学生；1/4的学生英文不是母语；近11%的学生有残障；19%的学生来自低收入家庭；加州学生比其它州学生的学习进度慢。
2005年数据显示，加州学校比全美其它学校平均多35%的学生，据分析，加州高中生的辍学率高达近1/3。
Fuller表示，加州学生测验分数不能提升，不能怪学生的种族成分。研究小组建议，利索地奖励成长，放宽对校长的章程，和加强资源，来重新推动加州的教育改革。
PACE报告的四项主要策略建议为：重组责任系统和财政，从而使低分数学校提高成绩﹔寻求更连贯的策略，来促进英文学习者的成绩﹔使学校财政简单和透明化﹔集中精力追踪学校与学区的成绩，放宽对学校资源的控制。◇
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