【大纪元2025年03月18日讯】（英文大纪元专栏作家Jeffrey A. Tucker撰文／原泉编译）川普（特朗普）政府宣布计划废除教育部。据我观察，这一举措可能很快就会实施，能为纳税人节省700亿美元。
更为重要的是，此举将把教育彻底归还给各州，这是修复整个体系的关键一步，目标是在资金和管理方面，让教育回归家庭和社区，这才是美国的体制，其它任何方案都无法替代。
是的，届时肯定会有人哭天喊地、咬牙切齿，但这些人只会是那些严重依赖现状的人，比如工会和庞大的公立学校系统。他们会反对资金流的中断，他们有权这么做，这是完全可以预料的。但让我们直截了当地说，联邦政府不应该在教育中扮演任何角色。就是这样。
吉米‧卡特总统在1979年即将卸任时批准成立教育部，教育部的设立是最后一刻对教师工会的妥协。罗纳德‧里根竞选总统时承诺要废除它﹐但此事从未实现，因为里根有太多更重要的事务要处理，比如推动大规模的军事建设以对抗冷战，其它一切事务都因此被搁置了。在他的两届任期内，政府规模几乎没有缩减。
不管人们支持或反对，川普致力于实现他的承诺。他挑选的教育部长人选将首先终止所有“多元化、公平和包容”（DEI）项目的资金，然后解散整个教育部，这将一劳永逸。
在政治经济学的诸多议题中，这个问题一直困扰着我。人们迫切想知道，如果联邦政府不支持教育，教育将何去何从？我们只有大约五千年的有记载历史为我们提供答案，父母最希望的就是自己的孩子在人生中获得成功，或者至少拥有最好的机会，这意味着教育。
过了婴儿期，养育孩子的任何方面都离不开教育。从如厕训练到餐桌礼仪，再到学习安静地坐着，不去碰滚烫的火炉，无一不是某种形式的教育。我们所说的“正规教育”涉及阅读、数学等等，当然还有与家庭意愿相关的宗教。这属于家庭的范畴，并从家庭延伸出去。
我们所熟知的公共教育在美国历史上出现得非常晚﹐全国性的义务教育始于1930年代。坦率地说，这是一场灾难，将孩子们远离商业领域的真实生活，导致一代又一代人的文化崩溃，这是另一个话题了。
也许在1890年，我能理解建立公立学校是为应对移民潮和人口结构变化。即便在当时，人们也低估了宗教机构及其在全国范围内建立的庞大私立学校网络的惊人效率。宗教机构之所以特别有效，部分原因在于它们不是以盈利为目的，而是出于爱和奉献，这同资本主义一样了不起，没有任何东西能比爱和奉献更能激励人们成就伟大事业的动力。
19世纪美国学校的形态太过复杂，难以一概而论。我的父亲叫阿尔伯特‧布里格斯‧塔克（Albert Briggs Tucker），他是一位教育史学家，他的研究领域独一无二，对德克萨斯州西南部大弯（Big Bend）地区的小校舍了如指掌。他的著作名为“大弯地区的幽灵学校”（Ghost Schools of the Big Bend）。
小时候，我常跟着父亲在这片荒凉之地四处游历，这里看上去和感觉上都像是完全未开垦地区。的确，如果有人被扔在这儿，不出一两天就会死掉。这里被称为沙漠山脉（desert mountains），几乎没有水，也没有任何能吃的东西。这地方着实令人胆战心惊。
我们开车行驶在路上，偶尔会碰到一些土坯废墟。父亲会把车停下，然后我们走过去，他拿出纸笔和相机，给我讲解这曾是一座教堂，后来变成了校舍。我们会花好几个小时寻找文物﹐他就是这样走遍了整个地区。
我始终无法理解他的痴迷，但后来，他写了一本记录非常详尽的书，他采访了许多年迈的教师的子女和孙辈，翻阅了他们的家庭照片，还找到了一些稀有物品。他进行了数十年的研究，直到著作成书出版。这本书仍然是该主题的唯一著作。
正如他一直解释的那样，这些学校既不是私立的也不是公立的，而是社区运营的，得到了家长、牧师或只是热爱教育孩子的年轻人的帮助。孩子们的背景极为多样，这个地区长期以来居住着四个群体：西班牙移民的后裔、原住民部落、移民部落和来自墨西哥的居民，当然还有像我们家一样，在1820年代和1830年代从美国东北部，或德国或其它地方迁来的白人定居者。
因此，这些学校并非围绕一种宗教观，而是多种：美洲原住民的信仰体系、新教和天主教。这不是问题，语言方面也是如此。这些只有一间教室的学校也克服了语言和阶级障碍，它们为商人、工人、军人，或者任何人服务。他的书中还记载了所有教师的故事。
当时的教师通常是15至25岁的年轻未婚女性。她们负责教学，工作极其努力，既要轮班授课，又要做家教，还要打理学校财务。这些学校和教师在德克萨斯共和国（Texas Republic）早期，孕育了现代性和普识性知识，而即使在今天，也很少有人访问过这个地区，。
我从中得到的启示是，如果在西南德克萨斯州那种疯狂的环境和极端多样的条件下，在几乎没有任何资源的情况下都能实现，那么在任何地方都能实现。当时面临的挑战远超如今任何人所面临的，但它还是发生了。
在21世纪，联邦政府介入教育真的没有任何借口，甚至州政府介入也是如此。教育完全可以在社区层面进行，比如教会、家庭协会、网络等等。实际上，随着在家上学和混合式教育的蓬勃发展，这种趋势已然席卷全国。城市公立学校的人基本上被困在了这个体制中，除非彻底打破这个体制，让它重新构建，否则注定失败。
就在几十年前，在家上学还颇具争议，但如今已不再如此。当疫情来袭，学校关闭，人们被迫去做曾经违法的事：自己教育孩子。他们重新认识或再次意识到为人父母的责任。就在那时，我们看到了针对学校董事会的地方性抗议活动，人们对于学校试图灌输给孩子们的内容感到愤怒。
教育有更好的方式，它可以在社会秩序的框架内自行发展，无需政府干预。第一步就是无论如何都要废除教育部。我预感这一变革很快就会发生，而且是积极的。然后，我们就需要重新评估整个公共教育模式，以及这个残酷的义务教育体系，它实际上只是义务性的误导教育和强制性的无聊折磨。
将教育的自主权归还给家长和社区，让孩子们重获美好的生活，在人们内心深处，知道这是正确的答案。美国恰好是进行一场伟大的全国教育自由实验的理想之地，因为这是我们的历史和传统。
作者简介：
杰弗里‧塔克（Jeffrey A. Tucker）是总部位于德克萨斯州奥斯汀（Austin）的布朗斯通研究所（Brownstone Institute）的创始人兼总裁。他在学术界和大众媒体上发表了数千篇文章，并以五种语言出版了10本书，最新著作是《自由抑或封锁》（Liberty or Lockdown, 2020）。他也是杂志《米塞斯之最》（The Best of Mises）的编辑。他还定期为《大纪元时报》撰写经济专栏，并就经济、技术、社会哲学和文化等主题发表广泛意见。读者可以通过[email protected]与他联系。
原文：Life After the Department of Education刊登于英文《大纪元时报》。
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