【大纪元2022年12月29日讯】（大纪元记者勤丽亚特兰大综合报导）乔州州立大学（GSU）最近的一项研究表明，恢复面对面教学并没有显着提高克莱顿县（Clayton）、底克埔县（DeKalb）和富尔顿县（Fulton）的学生成绩。蒂姆·萨斯(Tim Sass)是GSU亚特兰大都会区教育政策实验室(MAPLE)的主任，该实验室负责开展了这项研究。他们原来以为，一旦学生返回学校，成绩会有所提高，虽然幅度可能不大。
他说“但是我们发现，恢复面对面教学并没有太大改善学习成绩，只是在某种程度上阻止了学习成绩的下降”。“所以，仅靠面对面教学似乎不足以让孩子们回到大流行前的状态。”
报告说现在各学区需要立即采取行动，因为联邦大流行病基金将在2023-24学年末截止。该研究还表示，受大流行影响最严重的学生将很快进入九年级，他们的辍学率最高。
萨斯说，“我认为尝试将有限的资源用于帮助学生非常重要，这样可以尽量降低辍学率，以免学生的毕业率下降。”他认为，学校需要大量的开展教学辅导，最好是在上学期间的辅导，比如由2-3 名学生组成学习小组，每周数次由老师带领一起学习。
现在，底克埔和富尔顿县都提供课外辅导。克莱顿县已向所有学生开放tutor.com；富尔顿县学校在上学日、放学后和周六提供大量的课外辅导。
萨斯说，“我们已经看到富尔顿县的学生在数学和阅读方面都达到了大流行前的全美百分位水平，”尽管报告显示南富尔顿和北富尔顿学生之间的成绩差距正在缩小，但黑人学生和贫困儿童的成绩仍低于大流行前。
为此，富尔顿县使用一些联邦救济资金在三所高中开设了学生和家庭参与的(SAFE)中心。这些中心可以为学生提供支持服务，以最大程度的减少学习障碍。
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