【大紀元8月29日訊】知識本來是很真實的東西，一是一，二是二，來不得半點虛假，可為什麼要說是「假知識」呢？「假知識」這是我給起的一個名字，用來定義中國日益氾濫的虛假知識現象。「假知識」有這麼幾個含義：
一是指假文憑。一個單位的老總言談粗俗，一看學歷卻是在讀研究生，瞭解底細後才知道他的文憑不過是花了點錢，上了個大學，連課都沒上幾天，弄了個研究生畢業證。另一個單位的老總也出言粗俗，卻是正宗的名牌大學畢業生。原來，這些年來由於社會的磨煉，他已經忘記了自己是個大學生了。還有各單位每年的評職稱、招聘考試等等，一些50多歲的人就為了那個職稱，起早貪黑地背外語詞兒，一邊罵著，他媽地折騰人，一邊「goodbye」地背著，好不容易通過職稱考試，還沒過幾天就忘了個精光，對工作仍舊一無益處，聰明些的就從電線桿上抄來電話號碼，再出200多元買來個本科文憑，反正誰也不當真，大家都是心知肚明的。
二是指假分數。這也是目前頗為流行的做法。比如最近報道的一則新聞：高考分數可以買賣，既有買方市場，也有賣方市場，這就形成了一個供求鏈條。如果你沒有把握考上大學，又十分嚮往上大學，沒關系，只要你有錢就買分數上大學，圓你大學夢。山東菏澤提供了這樣一個怪異的樣本。李小雲（化名）16歲那年，沒有考上高中。她父母並不想讓她過早進入社會，於是托親戚朋友找門路，先在當地的公安部門更改戶口，把年齡提高到18歲，辦了身份證。她的父母為她買了高考分數，辦了個大專院校，讓她去讀大專，整個關係檔案都是父母一個招生辦的朋友一手辦理的。這樣她從一個初中生直接讀大專了。如今，李小雲以「大專生」的學歷在一家大型國有企業工作。提到買賣高考分數的事，山東菏澤和單縣的當地人並不諱言。「我孩子兩年前的高考分數只考了400多分，我就找到曹縣的一位老師，花了四萬元，給他辦了濟南一個二類的大學。現在，孩子學習生活都很好。」7月12日，從荷澤市開往曹縣的長途大巴上，車主張師傅告訴《民主與法制時報》記者，表情中，不乏驕傲。張師傅覺得，買賣分數沒有什麼值得大驚小怪的，有需求就有供給，很正常。有錢就能買個好的大學上，就能給孩子創造個好學習條件，而將來就業和前途也就不渺茫了（見《民主與法制時報》）。
第三就是花錢上學。那些莘莘學子因為差那麼幾分，得不到深造，他們家裡卻非常有錢，望子成龍的父母把他們送到各個大學裡繼續學習，這當然需要大把大把的錢。於是社會上就形成了這麼一個團體，他們來往於學校和家長之間，做起了中介人，專吃學生的錢。現在的大學是有明碼標價的，像那些高等學府比如清華、北大等一流大學，一般在100萬元，而一般的一本也在數萬元到數十萬元不等。我就曾聽過一位朋友說過，有一個小伙子前年就給人辦上學的事，生意還很紅火呢，一下子掙了40多萬元呢。
知識本來是個很真實的東西，受什麼樣的教育，就有什麼樣的文化知識，難道這些學生真的學到了文化知識？他們本來就沒有相應的文化基礎，可如今竟然懷揣著各種文憑，難道就不害怕露出了真相嗎？工作後，沒有金剛鑽，卻攬起了瓷器活，就不害怕出醜嗎？
你這真是杞人憂天，太過多慮了。首先，中國社會只注重表面，不注重實質。表現在知識上，只要你有文憑，它才不管你的實際能力如何呢。中國的許多工作單位，是門難進，因為一道「文憑」的硬標準，把你狠狠地拒諸門外，哪怕你有華羅庚的算才、錢學森的科學之才、曹雪芹的文才、還是愛因斯坦的天才，只要沒有那張紙兒，照樣六親不認，連單位的門都進不去的。而當你一旦進了這道門兒，那就是水漲船高，吊兒郎當的就把活幹了，而且年月一久，資格一老，照樣人模狗樣地混得非常好。這時誰還會計較你的文憑是買來的呢？而那些含辛茹苦的高材生，常常卻因為進不了一個好單位，比如去了一家工廠，卻倒閉了，比如去了農村，終日和黃土為伴，天長日久，哪裡還會有高材生的影子？有時還流落街頭，連生活都發愁呢。這筆賬誰都會算。這就好比當官，就像李鴻章說的那樣，天下最容易的就是做官了，是人都會當官，如果不會當官，那就一無是處了。但關鍵是如何當上官，這才是最難的。因此為了當官，人們都擠破了腦殼，可一旦做上了官，那阿貓阿狗照樣做得好好的，大不了做個混混官，不也財源滾滾嗎？
其次，大學教育和實際工作能力不對稱。大學所學的知識，據瞭解在實際能用上的只有不到百分之十。這一方面說明我們大學教育非常落後，另一方面也說明許多學生把大部分時間浪費在不必要的知識上，成了知識垃圾，而許多該學的知識卻反而極為貧乏。於是，儘管分數不一樣的學生，但高分的未必就比低分的能力強，在社會上也不見得表現就強。在同一個單位，許多時候低分表現得還要比高分的突出，但是現在就那麼一張紙卻把他拒之門外，這公平嗎？
不公平是「假知識」氾濫的主要原因。許多事實證明，哪裡有不平等，哪裡有不公平，哪裡就有走後門、托關係、違法亂紀等現象，比如官場，比如考場，比如計劃經濟，比如過去中國的計劃內和計劃外的商品供應，比如中國過去實行的兩種價格等等。
再次，俗話說「沒有金剛鑽，就別攬瓷器活」。可是在中國，因為一張紙兒就把你拒之門外，實際上那些高考落榜的和上榜的學生相比，許多時候並沒有顯著的差別。尤其在今後的工作上，你很難區分出來的。何況人生茫茫，機會會不斷地降臨在每一個人身上，現在卻一考定終生，這合適嗎？
可見，「假知識」氾濫的背後是我們的教育和我們這個社會。中國的教育已經腐朽得五毒俱全，每年戕害著無數的青年學子，殘害著無數的父母們。如果真的能一切憑真本事，又怎麼會出現「假知識」氾濫成災呢？
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