【大紀元8月20日訊】報載大學考試分發入學錄取率又創新高，大學之門將為芸芸學子主動開啟。身為一個基層教員，看到這種現象，按說該高興才對，然而我卻心情低沉，思前想後，感到憂心忡忡。
近年來，由於升學管道暢通，接受大學教育的人士變得越來越多，從表面看台灣的教育程度變高了，但教育問題經緯萬端，十分複雜，「高學歷」現象的背後其實潛藏了不少隱憂。
當大學教育越普及，未來一代接受教育時間也就越長，家長投注的教育經費和期望也就越多，令人遺憾的是，大學教育的「質」與「量」卻沒有同時變革，反而呈現相反的走勢，昂貴的投資並沒有取得相對應有的報酬，這樣的教育不僅不合時宜，學生也未蒙受其利。
大專院校的擴增效應造成招生不足的衝擊，某些大專校院為了招攬學生，不得不降低入學的門檻、甚至為了「學校營運」被迫縮減辦學成本，這些情況嚴重影響學校辦學績效，造成學生入學容易、畢業資格認定從寬。「由你玩四年」的結果更讓這些原本就不愛念書的孩子宛如脫韁野馬，韶光就在虛擬的線上遊戲和虛幻的感情世界中虛擲，學無所成的代價是畢業後的競爭力下降，職場上無法立足，在家又是父母放不下的牽掛，於是「寄生族」、「月光族」、「負債管理」、「新貧族」等新名詞也就應運而生了。
富裕社會的前提是「生之者眾，食之者寡」，人人發揮所長，適才適所，國家才能安定繁榮。學校教育的功能要有所發揮，就不能忽略生涯輔導觀念的建立與落實。生涯輔導是一個長程的、整體的概念，牽涉的範圍相當廣泛，它可以避免人力供需失調，也符合社會的需求與利益，但因工程浩鉅，產學各界不易統合，政府推動生涯 輔導徒具形式，成效不彰。
教育乃百年大計，唯有以久制勝，妥善規劃，才能免於治絲益棻的窘境。為了社會的進步與發展，期盼政府加強生涯輔導，建立完整、健全的人力培育體系。
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