【大紀元2013年06月19日訊】（大紀元記者邱晨溫哥華報導）加拿大智能組織菲莎研究院（Fraser Institute）剛剛公佈的卑詩中學排行榜上，頭20名幾乎都是私校，溫哥華一共有八所學校登上前20名，其中只有兩名公校。這個排行榜頗具爭議，一些專家認為排行榜無法反映學生整體情況，公校為學生提供多元知識，私校則更看重學習成績。不過家長們對此依然趨之若鶩，尤其是華裔，為了讓孩子進入好學校，早早就選好校區居住。
根據菲莎研究院的2011-2012排行榜，York House與Crofton House兩所老牌私校，並列排行榜第一，素里的Southridge私校排名第三。鮮有公校擠進排行榜前列，只有兩所公校例外：基隆那（Kelowna）的Okanagan Mission Secondary與溫哥華大學山高中（University Hill Secondary）。
這個對卑詩284所中學排名的序列中，有26所中學在過去五年中進步最大，其中21所為公校，分佈在菲莎谷、溫哥華島與卑詩內陸地區，只有一所在大溫地區。
菲莎研究院學校表現研究部主任考利（Peter Cowley）表示：「我們的排行榜表明，卑詩學校在不斷地進步，無論其在佐治亞王子鎮（Prince George），還是南部的Grand Forks。」
學部委員：公校更培養學生能力
溫哥華學校局學部委員黃偉倫認為，菲莎研究院的學校排名僅僅憑藉考試成績，他認為（Fundamental Skills Assessment，簡稱FSA）成績結果是「不准確的」，因為許多學校的學生並沒有參加FSA考試，而且考試成績也不是選自同一組學生，不同年級都有參加，因此不具備比較性。
他認為，公校為學生提供的是真實學習環境，周圍是社區的孩子，大家在一起不僅學習學術知識，也了解社會技能、環境科學等多元知識，同時培養了學生們主動學習的態度。
他相信，學生們可從公校環境中學到如何關心別人、如何回饋社區等，課程也更廣泛多樣，不把成績看成是重點目標。黃偉倫認為，學校應培養一個人終身的技能，而不只是考試成績而已，因此需要真正掌握這些技能與學習能力。他認為，私校則更看重學習成績，要求學生學習特定的課程，最終拿到好成績。
黃偉倫也因此將自己的孩子送到公校，認為孩子們能夠在一個真實的、更開闊的環境中，與同學們一起學習並掌握技能是更為理想的。
大學教授：排行榜僅表現考試成績
西門菲沙大學（SFU）教育系副教授拉特克（Daniel Laitsch）在接受大紀元採訪時表示，菲莎研究院的中學排名太狹窄，只是反映了學生們學習的部分課程與成績，而且大學錄取學生時，也不僅僅參考學生的成績，還有其他更重要的東西。
他舉例，一個醫生不能只根據病人的體溫，來診斷病人的病情，同樣，菲莎研究院的排行榜也無法反映學校的實際情況。
他認為，此排行榜是將省考平均成績，加上學校的平均考試成績，總結在一起來排名的，學生在學校的實際表現具體如何，完全看不出來。
作為大學教授，拉特克表示：「我會僅僅根據學生的成績，來決定錄取嗎？不，絕對不！我要參考學生的經歷、各方面能力等，綜合考慮學生的情況。」
他認為，學生的能力體現在方方面面：學習成績、義工活動、參與社區活動、語言與寫作能力等等。他希望學生有一個喜歡的工作與奉獻社會，而不是追求成為書呆子，成績好，卻缺乏其他方面能力與主動性。
公校生入讀大學表現更好
卑詩大學（UBC）數學教授布魯曼（George Bluman）告訴大紀元說，他在30多年的教學教學中發現：公校12年級學生的數學成績，超過私校學生。公校學生第一年的物理與數學成績，較私校學生要好，以後的差距還在拉大。
他表示：「菲莎研究院的排行榜有誤導的作用，而學生家長為什麼那麼熱衷私校，真正的原因是他們認為，孩子去私校就顯得與眾不同。私校的環境更受限制，不像大學或工作單位，人們將遇到各種各樣的人群。」
私校投資大 課程涉獵廣
據CTV報導，西溫的Mulgrave School ，校方認為學習中文有利於學生將來融入國際社會，故將普通話列為中學必修課，學費每年1.9萬加元。
另外，在York House，學校聘請了一位微生物博士來給學生上科學課，效果是該女校有50%的學生進入科學系就讀。
當然，要獲得更多方面的教育，私校可能收費更多。
（責任編輯：鄧琳） ◇
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無論公私校 品德教育最重要
（大紀元記者邱晨溫哥華報導）每年菲莎研究院的中學排行榜出台了，家長們都很重視，總要了解一下，哪些學校排名上升了，哪些學校成績如何，尤其是自己孩子的學校。那麼，華人家長們關心的是什麼呢？私校是不是比公校更具備吸引力呢？
家長是孩子品德的第一老師
本拿比徐太曾經將女兒送進卑詩排行第一的York House私校，後來又送入公校一小學讀書，親自體驗了一下公校與私校的區別，她認為，如果家庭經濟允許的話，小學送進私校更好，而中學可以根據孩子的情況選擇，公校也是一個不錯的選擇。
公校與私校的最大不同，徐太認為是學生來源不同：人們削尖腦袋要進私校，學費高、入校要求門檻高，造成私校的學生普遍成績優秀，加上學生的輔導工作範圍小，做得更周到；而公校的生源就參差不齊，校方也必須兼顧學生的不同情況。
她建議孩子讀小學時，將其送到私校，可以促成孩子好的學習習慣、培養學習能力、識禮節等，這樣小孩進入中學後，能跟上中學的快節奏。
如果小孩能力強，能自律，徐太相信中學時入讀公校是一樣的，因為公校擁有同樣的設施設備，課程豐富多樣，一些學校還為學生提供AP課程與IB課程。
公校的環境更廣闊、多元化，學生在其中有更多的機會，學習實用課程，發展不同的能力，比如培養領袖才能等，關鍵看學生自己。如果學生入讀公校，她建議可以參照菲莎研究院的學校排行榜，有一定的參考價值。
如果小孩能力一般，她認為，私校為學生安排得特別好，成績更好，私校的宗旨側重在入讀名牌大學。
那麼，私校是不是學習環境與人文環境更佳呢？徐太認為，孩子的教育重在家長，人們可能認為私校環境更好，而過去發生在私校的事件，一名老師傳播色情照片等，仍然令人記憶猶新，所以她相信家長是孩子品德的第一老師。
排行榜可作為參考
溫哥華家長陳太，為了孩子的學業，不惜搬家到溫哥華西端，因此期望給孩子們一個好的學校與學習環境。她認為，菲莎研究院的排行榜雖然不完善，畢竟是目前唯一的一個參考標準，還是有作用的。
華人家長都重視孩子的學習，有的父母還沒有移民，就選擇好居民區與名校，目的還是一個，希望自己的孩子能夠入名校讀書。
陳太感慨說，這是華人家長的一種趨勢，他們會選擇名校區，選擇溫哥華西端，而菲莎研究院的排行榜中也表明，好學校都在西端。
她也希望自己的孩子進名校或私校，原因是孩子有一個好的學習環境、父母條件好，加上學生的競爭力更強，因為學生家長也普遍重視品德教育。
陳太認為：「因為只有這樣一個參考，不是孩子有沒有才能，是父母普遍希望孩子有一個好的環境，所以這些名校就更讓人嚮往。」
她雖然還不能將孩子送到私校，不過仍然看好私校的。她解釋說：「這些學校往往是宗教辦的，比較重視品德教育，而且學生的省考成績普遍更好，因為學校收了一批優秀的學生。另外，私校不會罷工。」
（責任編輯：鄧琳）◇
