【大紀元2012年02月08日訊】據《廣州日報》報導，大陸語文科目在小學和初中階段增加背誦篇目，要求學生9年內背誦詩文240篇(段)。不僅在大陸，該報盤點了各國學生必背的文章：在日本、印度、以色列和歐美很多國家的基礎教育過程中，背誦經典篇目都被公認為是傳承文化精華、增加知識積累和提高語言水平的必要手段。
報導稱，有些國家對學生背誦有硬性要求，認為記憶容量擴大了才能吸收新知識，甚至無需理解也可以先背誦，先把知識潛移默化地「印」在孩子的腦海裡；另一些國家則採取比較靈活的手段，不要求學生死記硬背，但會通過詩歌比賽或者在考題中隱含背誦的要求等手段，來達到幫助學生增加知識儲備的目的。
例如，日本著名教育家陰山英男在其所著的《天才是怎樣煉成的》一書中，列出要求學生背誦的書目，其中包括：《日本國憲法全文》、《源氏物語》、《平家物語》、《伊氏物語》、《論語》、《老子》、《孟子》和《徒然草》等。
日本的普法從娃娃抓起，孩子小學時即須背誦《日本國憲法全文》，從小潛移默化地樹立起法律至上的理念。
印度近年在軟件開發、電子商務和知識密集型產業等領域都取得不小成就。在印度大部份學校，印度語和英語是必修課，除此之外還必須在法語和德語之間選修一門。多語言學習使得記憶力在印度學生的學習過程中發揮相當重要的作用。印度學生還必須從1乘以1一直背到99乘以99。
此外，印度教師不斷地要求學生反覆進行心算，使得學生們腦海裡能夠確實地浮現出算式並長期記住。印度人認為，心算不僅可以活化學生的頭腦，還可以增進記憶力，因為計算要求的就是速度。
英國小學生會學習各種各樣的詩歌。中學生在學習英國文學時，不一定有明確的背誦要求，但這些要求卻被隱含在考題中。例如，在期末閉卷考試時，學生會被要求引述一段詩歌、劇作或者小說片段來回答問題。
在德國和法國，從小學到中學都有背誦詩歌的要求。老師還會抽檢，要求學生在全班同學面前背誦。而在捷克、斯洛伐克和匈牙利等東歐國家，孩子們必須要會背誦經典詩歌。
在比利時，大多數小學生甚至幼兒園小朋友都會背誦簡短的詩歌。到了初中階段，學生會被要求背誦一些名劇的片段。
在美國的教育重視閱讀而不要求背誦，美國人認為廣泛閱讀可增加背景知識、開拓視野以及豐富想像力；而背誦可能被前人思維所束縛而難有創新。雖然美國小學沒硬性要求學生背誦課文，但是對部份篇目要求學生在認真閱讀理解後，用自己的語言複述，並且回答相關問題，通過這些手段來促進學生的理解力和記憶力。
此外，美國小學生要去圖書館查資料做課題，通過匯集資料、調查和思考，形成自己的觀點和結論。
（責任編輯：李平）
