灾后心理

学校可以针对自然灾变与现象来设计班级活动与课程，以帮助学童学习应用数学、自然科学、语言…等能力。探究自然灾变的原因与结果，也可以帮助学童...

说明自己的想法和感觉是很重要的，而且可以经由写作来表达。学生表达想法和感觉时不需要担心被批评，这点应明确告知学生。说明当他们完成文章时...

想想看我们通常是如何谈论灾难，这次我们只要把我们想到的画下来，不用讲话，每个学生在最后一张纸上画出他/她所记得的灾难为何，或让他/她想起...

记得让自己保持一个引导的角色，而不去控制故事的讨论过程，透过口头上的接纳与"正常化"孩童的经验来使其感到心安。

如果按照下列顺序来讨论灾害事件，可以达到解除压力的最大效果：

第三章 协助儿童表达情绪的课堂活动Classroom Activities to Help Children Express Feeli...

我们深知此时教师们及家长们都极为忙碌，也知道学校在灾后有许多重建的工作必须加紧脚步进行，但除筛检高危险群外，并无其他更简单的方法。因此...

很少人可以不受此经验所改变，我们的目标不是完全恢复原本的生活，而是对此灾难所带来的改变有一个积极正向的因应方式。

灾变服务专家发现：对于灾难，儿童与青少年有时会有一些共同的反应，问题也会随着灾后时期的不同而改变，有些问题会立即可见，而有些问题则会几个...

有一些孩子，比较容易在灾难后出现严重的症状。这里所指的“高危险群”，就是这些在地震后，特别容易出现严重灾后创伤的学童。他们也比较容易因为...