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品德教育

为人庄重严肃,自敬自爱,就能时时进步。一味地贪图安逸,只能一天比一天疏懒。是做君子还是做小人,自古以来先从这一点上就开始区分。
每周我都会固定到自己小孩的班上去讲故事。而每当我抱着故事书走过操场时,远远地就会有一大群孩子朝我用力地挥手,有的干脆就跑过来,拉着我,急急地向前走,说:“猫头鹰请你快点,我们都在等你耶!”我就在孩子们的声声呼唤、推拉中,嘻嘻哈哈地走进教室。
当我们说某某人狗嘴吐不出象牙时,有时想想在我们周遭确实已经很少听到所谓的好话了。在这样的环境下,有时我们自己也忘了给身边的人一句好话,那么,我们又怎么期待孩子说出一句得体的贴心话呢?
女儿一年级开学几天后,中午放学后我载她回家。一路上女儿说个不停:“妈妈,我今天在学校看到我班上有两个同学伤害生命,好可怕喔,一个男生下课时用棍子去戳蚂蚁,把蚂蚁戳死,还有的用踩的,好恐怖喔……”她的面部表情加上她故意提高的音量,让我感受到她真的觉得“很恐怖”。
9月天的台湾还很炎热,在清晨出门还好有一丝丝的微风。女儿的学校就在家的后面,用走的话,三、四分钟就到了,不过入校园到女儿的教室还有一小段路程,所以加起来可能要花上六、七分钟。为了节省这些时间,我决定骑脚踏车去。
即将走马上任去学校讲故事了!对我来说,要面对29位陌生的小朋友讲上一小时,还真是“赶鸭子上轿”──头一回,心里难免有一点紧张。
时光飞逝,一转眼女儿上小学一年级了。女儿的成长过程给了我无尽的欢乐,能陪伴着两个孩子度过她们的童年是我最大的欣慰;能给予孩子最好的道德教育,把她们培养成一个符合“真、善、忍”标准的孩子是我最大的快乐,也是最大的期望。
“归定位”是一种个人行为品质的展现与生活习惯的美德,从“归定位”的习性中,可以看出一个人生活的规律,思绪的条理以及有条不紊的秩序感。我之所以特别标举出这个观念,即在于目睹许多青少年学子,在这方面的美好习性渐失,尤其缺乏耐心,甚且可说是毫无责任感,以及有始有终的一种行事态度。
中国朝廷文官平日静心调息,阅典万千,为建立社会价值担纲;武将一般武文兼习,熟读诸子百家,南宋大将岳飞少年时期即白日念书,夜间习武;中国古人大都处于身心调和的状态
一个10岁小女孩的阿姨是修炼人。阿姨时常提醒她和弟弟,在学校、在家里、在哪里都不要骂人、打人,因为骂人、打人都是给别人送礼物,给别人“德”,骂得越多、打得越重,给别人的德越大。