以六书为轴、故事为辅，取代硬梆梆的生字教学
知道造字原理，中国字记牢牢；中国字字字有趣，记住了，何必花时间抄写呢？省下抄写的时间拿来做阅读，语文能力必定大大增加。
教生字是每一个教国语科老师必做的事，写生字好像也是学生应做的功课。三十几年前我的老师规定学生们都要习写生字，该写的内容以行计算，当天教了国语课一定有写生字的作业，隔天则从课文中找出语词当作业，也是以行计算，我天天跟字奋斗，有些字读一遍即记起来，却也得乖乖地写一整行，隔几天老师又出同样的作业，说是复习怕我们忘记，一定要多写几次，愈写愈没力。
作业总是在生字语词堆里打转，最后每个人都发明一套快速写字法，先写注音再写国字，或是先写声符再写韵符，最后再加上声调，国字也可以拆成好几部分，如：意，先写立再写曰，最后再加上心，这种偷懒法无法练习字的正确笔顺，也无法记住字义，只是应付老师规定的功课罢了。
即使我已经学会且记牢了这些字，老师还是规定抄写生字语词的功课，因此我讨厌写字，在小三的下学期挑战了老师的最大忍耐度，因为天天都在写生字语词，我就不写了，几天后我积欠多行作业，再过几天积欠多页作业，最后我成了天天被打的学生，我想快快写完却永远追不上老师出的功课量，现在想来还真有点不好意思。
用生动有趣的教学，让孩子爱上学生字
自从我的生字教学以六书为轴、故事为辅之后，学生们似乎爱上了中国文字，上课热烈的讨论及精彩的故事吸引着孩子们上课的心情。有一次，教到一个生字，马上给他们来个猜谜语：“有一植物，它种在田里，今年种过这块田，隔年得换到另一块田，第三年想要种它还要再换上另一块田”，大家忙着依提示找到答案，大伙儿分组依提示凑字，没多久有人高喊宾果─是“姜”字。
种姜的人都知道一块田种过后得休息五、六年左右才能再次种姜，因此姜字还真有意思呢！除了田地外，还把田埂也造在字里，知道造字原理，中国字记牢牢；中国文字字字有趣，记住了，何必花时间抄写呢？省下抄写的时间拿来做阅读，语文能力必定大大增加。
摘自:《爱的料理师》教育之友出版社提供@
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