教导孩子何必掉眼泪(23)：让孩子自作自受

现代的父母常犯一个毛病，那就是为子女牺牲、服务太多，担当过多的责任，把孩子的错误后果全部往自己身上揽，父母扮演“擦屁股”的角色。这种做法使孩子不知道应为自己行为结果负责，养成任性胡为的个性，子女们学得“反正天蹋下来，有比我个子高的父母顶着，父母总是会替我的胡作非为“擦屁股”，如此管教子女的自然结果是养成任性、胡干、不知感恩、不负责任的孩子。

笔者经常挂在嘴巴的一句话：“太负责任的父母，容易养成不负责任的孩子”，便是这个意思。当今的父母替孩子考虑太多：如早上叫孩子起床，以免上学迟到；叮咛孩子要吃早餐，身体才会健康；指导子女穿什么衣服，才不会冷到或热到；要求子女刷牙，牙齿才不会黄黄的，不受欢迎。

这种样样替子女设想周到，其子女根本不用费心思为自己的生活作规划，自然会造就成“不负责任的孩子”。换个方式说如果父母经常叮咛字女走路小心要注意窟窿楼梯，那么子女没有跌倒的经验，自然没有受到教训，可想而知：其子女走路一定永远不会注意地上的窟窿。

正确教养子女的方法是让孩子逐渐学习担负他自身应负的责任。譬如：把玩具放回原位，把换洗过的衣服放在洗衣篮内等等，这是学前阶段的儿童可做到的事。当孩子成长到可以阅读报纸时，看完的报纸收拾整齐，又是一种新责任。国小阶段的学生，可以给他一个闹钟，让自己起床，若他还不会读数字，可以为他设定时间，若已会看时间，则设定时间、自行起床应是他的责任。每天上学准备应带的文具及水壶也小学生应自行负责的事；假若小孩子无法负责，那么自作自受应是他应得的报应。

教导孩子负责的方法有两个，一是“自然结果”另一个是“合理结果”。所谓自然结果是：一件行为后，会自然发生的后续结果。如忘带水壶→没水喝→口渴，这是连续性的自然结果。所谓合理结果是：由父母为某行为设定逻辑性的结果，此结果与该事件有合理的逻辑性关系，然后依原订的约束，执行其合理的结果。

例如脏衣服若放在洗衣篮内，由妈妈洗，若不放在洗衣篮内，则妈妈不洗，由小孩自己洗。解析：对年幼的孩子而言，洗衣服是妈妈的责任，但妈妈只洗放在洗衣篮内的衣服，把脏衣服放在洗衣篮内是孩子的责任。若脏衣服不入篮内，合理的结果是由孩子自己洗。

例一：行为：孩子上学忘带水壶。

处置：父母应拒绝代送水壶的要求，让孩子接受口渴的自然惩罚。（自然

结果）

例二：行为：小孩子不把玩具放回定位。

处置：将玩具丢到垃圾桶，并且拒绝再买新玩具。（合理结果）

例三：行为：报纸不放定位。

处置：警告三次，仍然不改，停订一个月。（合理结果）

例四：行为：不把脏衣服放入洗衣篮。

处置：由孩子自己洗。（合理结果）

例五：行为：不依规定时间前洗澡。

处置：衣服自己洗。（合理结果）

例六：行为：大专生重修。

处置：学费自己负责。（合理结果）

例七：行为：忘带文具到校。

处置：让他在学校受老师处罚。（合理结果）

例八：行为：吃饭时拖拖拉拉，吃一顿饭要一、两个钟头，让父母不胜其烦。

处置：每餐规定吃饭的时间，过了规定时间，将饭收起来并不准吃零食。（自然结果–挨饿）

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