【大纪元4月15日讯】〔自由时报记者黄以敬╱台北报导〕高雄县圆富国中传出有部分国中一年级新生竟然不识字﹔教育部国教司昨日指出，这虽可能是个案，但确实凸显国教品质出现严重警讯，相关国小必须检讨教学品质及评量把关，而如果其中真有小学教师为了自身进修的私务，却忽略学生学习进度，这是严重缺失，县市教育局及学校都应该进行调查处分。
目前国小升国中没有所谓毕业考，无法考试筛检或限制学生升学，就算所有学科都零分也不能限制升学﹔但国教司司长吴财顺指出，国中小每年都有好几次段考或教学评量，应该至少认识三千五百个基本字汇，学生如果学习落后或不识字，学校早就应该发觉并进行补救教学，如果随意放任学生学习严重落后，就是失职，没有尽到教育责任。
教育部统计却也显示，教学城乡差距确实越来越大，后段班学生学习落后情形越来越恶化，国中基测实施四年的成绩数据即显示，基测后十％学生平均成绩，由九十学年的六十五分，现今已大幅降低为仅五十三分，下滑达十二分，“基本能力”根本不及格，显示后段学生在国中小基础国民教育阶段，似乎越来越被放弃。
教育部已委托台师大心测中心针对国中基测凸显的学生成绩消长进行深入研究，并自九十三学年起特别针对基测低分群学生偏多的学校（ＰＲ值后十％学生人数高达全校二十五％ )，进行专案补救教学，针对后段学生进行补救教学。
吴财顺指出，国小阶段更必须依赖教师及学校平时评量，及早察觉学生有无学习严重落后状况，如果发现学生学习成就低落，学校应该安排后段学生进行补救教学，额外上课教师则可申请钟点费补助，真正成功的教育改革，不能依赖全国性制度的改变，最重要的还是第一线教学人员必须确实负起教育责任，“任何一个学生被放弃、导致念完六年国民义务教育竟然连字都不认识，所有相关教学人员都有不能推卸的责任”。
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