【大纪元9月25日讯】自由时报记者洪瑞琴╱专访
“老师，你还在这里哦？”一部进口轿车突然停住，走下一位中年男子，向正在路口当交通导护的庄丰彦亲切打招呼，庄丰彦吓了一跳，回想十多年前这位曾经吃过皮鞭的同学，如今是位好爸爸，正打算带小孩去玩飞机模型。
庄丰彦自民国五十九年踏进台南市金城国中后，带过“就业班”、担任训导行政迄今三十余年，未曾离开学校，这个响叮当封号，在历届学生心里，敬畏中更有一份尊崇。
早年金城国中学区就位于新町、运河墘、猪窟（屠宰场 )，学生家庭背景多半是社会低经济阶层或复杂者，给人“放牛班”印象，不乏顽皮耍狠的。
庄丰彦年轻力盛，自有一套办法镇压，亦能找出“眉角”，适时适地循循善诱，鼓励他们不要学坏；校园内金汤湖、化雨池，就是他带领就业班、技艺班学生，找大石头堆砌起来，从中激发学生“天生我材必有用”观念，留下校园隽永回忆。
他推行“理光头”政策，与学生约法三章，凡是恐吓勒索、爬墙逃学、围炉（以多欺寡 )犯规者，头发理光光；这项作法当然引起家长找民代理论，侵害人权与自尊。
但是他坚持，“头发还能继续留长，校规记过却是带一辈子无法磨灭”，“如果想要自尊，就该反思被欺负者的自尊”，现在，校园难再找到可以“理光头”的学生。
“恩威并济”，是他从事训导多年经验，“或许也是每位训导人员特质”，而他更坚信，“教育方式没有绝对，再桀骜不驯的人，也可以被改变”。
他认为，老师的一句话、一个动作，足以影响学生一生，每位学生有其长才都不能放弃，校园多元教育发展很重要，不喜欢念书的学生，就不要硬逼考好成绩。
有学生因为“金汤湖”学会水泥工，毕业后“做风水”这一行，管乐队的学生吹萨克斯风，现在婚丧喜庆跑趟，月收入好几万元，让他欣慰当年教他们，学会最基本做人道理才重要，不一定要功成名就是对的。
即使毕业后的学长，也会告诫后进学弟：“庄老师还在学校”，十分敬重他，要学弟勿乱来给他添麻烦。
金城国中不再像以前，也少有学生在外惹事，要学校出面调解，庄老师依然每天提早到校，总是最后一位学生离校后才回家，顺便将校园不必要的水电关好，他，坚持于教育岗位上。(系列五)
