【大纪元3月27日讯】 日前，“加拿大统计部”（ Statistics Canada）提出的报告称，在法语授课学校里就读的学生，其阅读能力普遍比在英语授课学校读书的同等级别的学生差。
Statscan公布了两项针对学生阅读能力调查的部分统计数据。在Nova Scotia, New Brunswick, Quebec, Ontario 和 Manitoba五省对15岁学生阅读能力进行的调查结果显示，除在Quebec省，法语授课学校和英语授课学校学生的阅读能力并无太大差别；在Nova Scotia, New Brunswick, Ontario 和 Manitoba四省，法语授课学校的学生，其平均阅读能力比英语授课学校的学生差。
Statscan指出：“这些差别背后存在着各种综合因素，事实上，这五个省份都存在法语授课学校生源单一的情况。这些省份的学校，生源的家庭背景各不相同。在New Brunswick 和 Quebec两省，英语授课学校学生家庭的社会经济状况普遍优于法语授课学校的学生；而Manitoba省恰恰相反，就读法语授课学校的学生，其家庭经济状况明显优于英语授课学校的学生。”
调查还同时发现，在这五个省份中，学校的师资方面也存在着显着的差别，法语授课学校的师资条件相对处于劣势。报告中说：“多数法语授课学校的资产状况报告显示物资缺乏、教师短缺，这些都影响了孩子们的学习。虽然Manitoba省的调查统计结果与其他四省有所不同，但他们似乎也同样遇到了教学资源短缺的问题。”在Nova Scotia和Manitoba两省，法语授课学校的教师辅导水平和纪律风气明显比英语授课学校差。
另一项独立调查对就读于加拿大French-immersion教学计划中的学生能力进行了测评（French-immersion计划于1970年开始在加拿大各学校推行，旨在推行加拿大的双语制度）。该调查显示，除Manitoba省，各省就读于French-immersion计划的学生的阅读能力明显超出就读于non-immersion计划的同年级的学生；但在Manitoba省，对就读于两种教学计划中的学生进行的能力测评结果却完全相同。Statscan说“在French-immersion计划中读书的学生多来自于社会和经济状况良好的家庭，其父母的收入和受教育水平较好。但单单是家庭背景的差别并不足以解释为何学生阅读能力存在差距。”(http://www.dajiyuan.com)
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