工作的缘故，经常必须接触形形色色孩子的问题，发生的问题如下述的情况者，最棘手最难处理……
9岁的小男生，老师形容他：狡猾、擅辩、投机取巧、残酷。经与其接触，确实，这孩子遇事缺少内省，与人纠纷时茅头锋利的指向他人，与同学肢体冲突时以最阴险残暴的动作欲给予对方最大的伤害，个人犯错被逮着时，一脸无辜茫然的模样同时，最喜欢用言语激怒同学、挑起争端，让导师对他咬牙切齿而无计可施。
与其家长晤谈，方知亲子应对态度如出一辙，家长不愿听闻任何指责儿子的话语，认为千错万错都是别人的错。若好不容易承认儿子有疏失，又辩称那是全天下孩子都会犯的错，指称老师大惊小怪、小题大作、处理不公，对儿子有偏见。说到最后，总归一句话，家长认为：自身很优秀，孩子怎可能差劲？虎父无犬子，一定的道理嘛！
没错，那孩子是很聪明的，只不过他把聪明都用在如何使自己不吃一点亏，如何尖滑狡诈地将其他人踩在脚下，仿佛是丛林中嗜血的野兽，当同学感到被伤害或认输时，他才能闻到令他兴奋的血腥味。
这种情况为何棘手？因为，这是所谓“人性”的问题。应该没有一个家庭想让孩子“不善”，可是在不知不觉中，竟造就了孩子这样的性格。
可怜啊，这孩子若延续如此，伤害到的人将何其多，而在其一生中，也许永远不能找着让心灵快乐的源头活水。
而这样的孩子，通常出身于完整的家庭，父母有一定水准的社经背景，环境中不利于成长的因素极少，同时孩子也不是生下来就爱“争强斗狠”的，到底在“教养”上出了什么岔？
家长其实是很用心于孩子的教育，只是看起来过于宝贝孩子了，不舍得让孩子吃一点亏、受一点气，他们教导孩子有好处就去争取，不利于自己的一定要推卸，久而久之，孩子的眼里就只看的见自己容不下别人。
要想改变这样的孩子，必须先导正不正确的教养观念，不能教导孩子凡事从自我出发，而是要教他们如何“行善”，要让他们学习为别人付出。
教孩子“行什么善”？真正的“善”是什么？“善”，当然不是挂在嘴边，而是必须实践力行。平时应教导孩子设身处地为他人着想，说一句话做一件事都能先考虑对别人可能造成的影响，对别人有害无益则不说不为，才是莫大善良的表现。当然，大人必须经常协助孩子思考与反刍，久而久之，孩子就能明白怎么行动对别人与自己最为有益。
孩子投入人群之中开始群体生活，确实会发生形形色色的问题，时间一久，问题愈演愈烈。所以，我们不妨先为孩子栽下“善的种子”，然后慢慢孵育他发芽茁壮，在孩子成长的路上，父母也就可以轻松的放宽心啦！@、
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