【大纪元2025年01月22日讯】（大纪元记者李平多伦多报导）加拿大越来越多大学生报告残疾问题，以此获得学校提供的学习便利，海洋省这一问题尤其突出。
精神健康问题，尤其是焦虑和抑郁，占所有报告残疾的一半以上。学习便利主要为有心理健康问题、注意力缺陷多动障碍和学习障碍的特殊人群提供，包括特别延长考试和作业时间、课堂笔记帮助、提供更安静考试空间和减少学业负担。
加拿大大学调查联盟（CUSC）最新调查数据显示，2019年海洋省29%的大学生报告残疾，到2022年这一数字跃升至37%。相比之下，其它省的大学生这一数字分别为2019的24%和2022年的30%。
据CBC报导，弗雷德里克顿（Fredericton）圣托马斯大学（STU）无障碍服务主管曼宁（Amanda Manning）表示，2013年至2023年间，STU报告心理残障的学生人数增加两倍，这一增长可能是多个原因导致，如耻辱感减少，尤其是与学习障碍和心理健康相关耻辱感不再像过去那么让人觉得丢脸。另外，疫情也严重扰乱了教育，需提供一些额外支持才能让帮助学生恢复成绩。
新布伦瑞克大学（UNB）声明显示，自2018年以来，新大需要提供学习便利的学生人数增加53%，校方已制定新的办法，来增强为更多学生提供学习便利的能力，如在两个校区增加服务人员、提供新的软件简化学习便利审批和实施流程等。
高校调整教学办法
教育专家认为，有学习障碍的人有充分的学习能力，只是需要提供额外的学习便利而已。尤其在当今时代，提供学习便利尤其重要，因为每个人都需要接受高等教育来提升职业前景和找到喜爱的工作。
圣大一年级学生、现年20出头的哈里森（Draven Harrison）就是有学习便利要求的学生之一。哈里森透露，他从小就喜欢动手，加上过去又总是无法得到学习上的帮助，高中毕业后就直接当了建筑工人。
哈里森现在上大学，是想成为一名高中历史和哲学老师，他目前所需的学习便利都是非正式的，但对他的学习却非常有帮助，如要戴蓝光滤光片的眼镜上课（强光令他感到刺眼），课堂光线太强时，他会要求教授将光线调暗。
蒙特艾利森大学（MAU）无障碍和学生健康代理主管克罗斯曼（Cindy Crossman）透露，蒙大有近20%的学生报告自己有残疾，这一数字在过去五年中稳步上升，但仍远低于全国平均水平。校方除提供学习便利外，还对所有学生采取更包容性的政策，希望以此提高学习积极性和消除学习障碍。
蒙大还将设计出一种适用所有学习需求和能力的通用学习设计，如教授提供多种课程材料和不同作业选项，让学生自己选，提供更灵活的学习空间等，为学生提供更易获取的学习材料，让学生能更专注学习内容，而不是记笔记。
克罗斯曼表示，这种教学转变，可能会增加教授工作量，但提供更多元化的课堂，培养同理心和理解力，对每个人都有好处。曼宁表示，圣大也在进行类似改革。
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