【大纪元2024年12月03日讯】（大纪元记者庄瑷筠、黄玉燕台湾台中报导）台中市传出某国小六年级学童持乐乐球棒打老师，隔日老师因学生道歉态度不佳报警，学童被带回警局，引发争议。教团3日表示，该事件显示师生冲突朝向低龄化发展，成为校园安全的重大挑战及隐忧，呼吁通报机制应聚焦于学生辅导与事件处理的即时性。
台中市议员李中2日在市政总质询时指出，台中市一所国小学生在体育课与老师发生争执，学生拿乐乐球棒打了老师，隔天向老师道歉，但老师疑因不满学生道歉态度而报警后，两名员警进入校园将孩子带回派出所，制作笔录、函送少年法庭。
师报警入校带走国小学童 卢秀燕：非现行犯须家长陪同
台中市长卢秀燕2日答询时表示，孩子道歉代表已知错，怒批报警的教师“不适任”，引发舆论炸锅。对此，卢秀燕3日受访表示，现在教孩子不容易，有时用尽方法心力交瘁，她完全可以理解；并坦承自己说“老师不适任”说得太快，太早下结论，她要向这位老师致歉，应该先了解前因后果。
卢秀燕强调，《少年事件处理法》有非常严谨的规定，若孩子不是现行犯，须由法定监护人或家长陪同才可到警察局，警察不能直接将孩子带走，否则就是违法，这个一定要检讨。她说，孩子在学校就被带走，完全违法，这件事突显大家对法律知识的不足，会请教育局订出SOP，让大家参考，对于孩子有阴影及创伤也会加以辅导。
根据教育部112年度校安通报数据，校园暴力与偏差行为事件高达2万7,511件，管教冲突事件则有4,582件，其中发生于国小阶段的分别有9,370件、占总数34%；及2,053件、占44.8%，显示校园暴力冲突与情绪问题已逐渐朝向低龄化发展。
国教行动联盟青年部代表李雨函表示，此次事件反映出校园安全危机与困境，特别是在处理高关怀学生重大行为事件时，未能提供教师足够的辅导资源与支援，是导致冲突进一步升级的背后主因。
国教盟建议政府 增设专责校安人力
国教盟认为，11月完成修法的《学生辅导法》对提升辅导人力编制与三级辅导模式优化具有重大意义，但针对突发性校园安全事件的应对，现行机制在支援与转衔方面有所不足，导致教师、校方与家长在处理类似台中事件时缺乏有效的指引与协作。
国教盟呼吁，教育部应制定明确通报及处理流程，完善教育、社政与警政系统的有效连结；通报机制应聚焦于学生辅导与事件处理的即时性，确保教师与校方在法律程序前能获得实质支援，同时为学生提供适切的辅导与干预；此外也建议增设专责学务校安人力，并提升其专业能力。
校园生态高举学生权利 教师忧动辄得咎
全国教师工会总联合会理事长侯俊良表示，教师选择报警处理，学校、警政处理程序错误，不应由老师承揽一切过错与指责。解决师生冲突需要亲、师、生共同面对，教育主管机关、学校应给予资源与协助，校园生态在高举学生权利下，教师的管教方式受到限缩与规范，众多教师“动辄得咎”，若是一发生师生冲突，立即被贴上“不适任教师”，恐造成寒蝉效应。
中市教师职业工会理事长张永青也说，目前校园生态在尊重学生权利的法令规范下，迫使许多老师不敢管，在尊重学生权利的前提下，要如何确保教师的人身安全，请市府多加思考。◇
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