【大纪元2024年11月29日讯】（大纪元记者吴旻洲台湾台北报导）立法院会29日三读通过《学生辅导法》部分条文修正案，这也是该法上路十年来首度大翻修。修法重点包括合理配置辅导人力、调整学生辅导咨商中心任务、强化跨专业、跨处室统合及相关人员专业知能等。教育部表示，未来将可增加专业辅导人员共1‚011人。
首先在强化专辅人力方面，教育部表示，修法后国小每20班1人，国中为每12班1人，国中小合计预估增加603人，总数达到5‚942人。
辅导咨商中心法制化
高级中等以下学生，主管机关设有辅导咨商中心，除依所主管校数每20校1名专辅人力外，再增列以学生总数4‚500至5‚000人置1人。教育部也可考量特殊情况，在专辅人力总数6%范围内，核予外加人力，修法后最多可增加192名。
大专校院部分，专辅师生比由1比1,200，修正为1比900，预计增加216名专辅人员。
有关调整学生辅导咨商中心部分，三读条文明定，高级中等以下学校主管机关应设学生辅导咨商中心，配置主管人员、专业辅导人员、专业辅导人员之督导及行政人力，主管人员应由学校主管机关遴选具辅导专业专长者担任。为利学辅中心运作，提升专业及任职意愿，各级主管机关皆应宽列预算，并逐年由中央主管机关会商直辖市、县市主管机关检讨并调整运行策略。
提升专辅人员待遇
院会也通过附带决议，要求教育部会同相关单位研议，参考卫福部“保护性社工人员资格要件及职务范畴认定基准”，纳入高中以下学校专业辅导人员设置办法规范。例如：具心理师证书者，以7等2阶起薪，晋叙薪点最高至8等7阶，专辅人员遴聘为督导，以原薪点晋级2阶起薪，最高至9等6阶；督导回任专辅人员应采计其年薪提叙。
三读条文规定，各级主管机关为促进学生辅导工作发展，应召开学生辅导咨询会，咨询会置召集人1人，由各级主管机关首长担任，其余委员由各级主管机关首长聘兼之，教育行政人员及学校行政人员代表人数合计不得超过委员总额1/2。
强化辅导人员专业化
此次修法强调三级辅导绵密合作，三读条文明定，学校应视学生身心状况及需求，提供发展性、介入性及处遇性三级辅导。三级辅导工作的推动，应着重于学生行为与问题样态，而非时间顺序。针对高中以下学校教师、辅导教师与专业辅导人员的分工，由中央主管机关会商直辖市、县市主管机关订定相关规范，促进跨专业合作。
三读条文明定，学校辅导主管宜由具辅导专业专长者优先任用，及第14条有关学生辅导相关人员职前训练与在职进修时数及内涵；初任辅导主任或组长，职前训练时数不得少于18小时，每学年在职进修时数不得少于12小时；初任辅导教师及初聘专业辅导人员，职前训练时数不得少于36小时，每学年在职进修时数不得少于18小时；高级中学以下学校校长与教职员的辅导知能在职进修，每学年至少3小时。
责任编辑：吕美琪
