【大纪元4月10日报导】（中央社记者陈至中台北10日电）四一○教改游行今天满20周年，落实小班小校、广设高中、大学等诉求，历经社会环境的激烈变迁，历史评价至今未定。
民国83年4月10日，数个民间团体发起教改大游行，引起广大回响，该年被视为台湾教改的起点，游行提出的诉求，也都逐渐变成教育施政主轴。
20年后，参与反服贸学运的年轻人，选择在这一天走出占据23天的立法院议场，他们之中的每一个人，都经过教改的洗礼，展现出崭新的世代风格。
四一○教改最争议的一项诉求，就是“广设高中大学”，台湾大学公共政策与法律研究中心日前公布一项研究报告，指台湾20年来大学生人数快速成长，产业结构却没有明显转变，导致学用落差、年轻人普遍低薪的后果。
主导上述研究的台大应用力学所教授王立昇指出，目前拥有大学学历者，占同年龄人数的7成，各产业适合大学毕业生的工作，却只有3、4成。产业需要大量的技职人才，却找不到合适的人，供需无法连接。
中山女中教师段心仪在台大政法中心研究发表会上指出，近来反服贸抗争越演越烈，表面是反对服贸，深层却是反映教改20年的恶果。年轻人努力念到大学、研究所，到头来却找不到合适工作，前途一片茫然，服贸议题触动年轻人的恐惧，才会一次爆发出来。
政治大学教育系教授周祝瑛昨天在教改论坛举办的记者会上，也将教改和反服贸相连结。她认为，教改让考试只出选择题，导致部分学生缺乏深度论述能力，只想看“懒人包”，课堂上鲜少参与讨论，课后却在网上大肆批评。
然而，教育改革打破封建、解放思想，教科书不再只有部编版，教材也不定于一尊，年轻世代学会质疑课本、反思每一篇课文、每一段历史叙述背后代表的价值观。反服贸抗争中，青年勇敢对政策提出异议，从多元角度思考服贸的影响，也可以说是得力于教改20年的训练。
教育部长蒋伟宁表示，教改世代参与学运，展现出令人惊艳的创意、思辨力、表达能力，这些都是未来国际社会必备的竞争力。但另一方面，教改20年来，台湾的经济发展，却呈现不上不下的状况，年轻人累积的焦虑在社会运动中释放，值得政府和社会省思。
全国教师工会总联合会理事长刘钦旭表示，四一○教改的理想，受到少子化、资讯变革的冲击、政府财政能力的转变，部分政策执行“打折”或“走样”。四一○教改真正的教训，在于教育政策应回归专业主轴，避免民粹式的决策。
