【大纪元1月24日报导】（中央社记者魏纭铃台北24日电）台湾学历仅是商职毕业的杨筱薇，去年拿下纽约时报年度最佳英文教师。杨筱薇说，鼓励学生很重要，如果有1名学生考试进步5分，她会带着全班一起跳舞庆祝。
杨筱薇从台湾教到英国再到美国，目前在美国非营利组织担任新移民的英文教师。她独特的教学方式，带着世界各地的新移民学生一起修电脑、打毛线、举行义卖甚至抗议，从生活中体验英文的乐趣。
国外学生一样有升学压力，须通过会考和各科目需达均分标准，同样也有霸凌和升学问题。杨筱薇认为，许多教育问题是出在师资训练时。
长年在国外生活，杨筱薇认为，观察社会脉动很重要，可以提高自我竞争力，她擅长观察并发现问题，再积极深思如何解决它。
谈到教育，杨筱薇有源源不绝的理念。她认为，老师是工作，教育是事业，一名老师在设计课程时，在脑海中应有具体的跨科连结。老师面对来自不同家庭的学童，每名学童理解方式不同，“若只用1种方式教学，容易产生落差。”每门学科都需要语言，数学、国语、美术都能与英文结合，因为语言是生活的工具。
杨筱薇认为，在接受师质训练时，就应该学好教学中统整的工作。例如英文文法中的比较级，不好懂也难教，但杨筱薇不只教1句话的结构，而是用讨论人生目标的方式教文法。
杨筱薇强调，“就和阅读一样，你不只是看懂文中的主词、动词和受词，也能体会所传达的人生意义。文法是用来表达意思的，而不是表达这句文法架构是对或错。”
“鼓励”是帮助学生很重要的元素，譬如小考，“考试的动机不应只是测验，而是为了鼓励学生”，如果有1名学生进步5分，她会带着全班一起跳舞摇摆，庆祝学生进步。
至于英文作文难写，这是台湾学生也常遇到的窘境，杨筱薇却认为，英文不好和没有内容不能混为一谈。曾有个西班牙母语的学生对她说，“我不会写英文作文，”杨筱薇请他用西班牙文写，学生还是不会写。“所以究竟是英文不懂？还是脑袋空空？”但杨筱薇也坦言，培养学生产制内容意念，在教学上的确非常困难。
杨筱薇与学生将在台过黄历新年，此次返台除发表新书并会深入台湾偏远学校做师资培训。
