災後心理

學校可以針對自然災變與現象來設計班級活動與課程，以幫助學童學習應用數學、自然科學、語言…等能力。探究自然災變的原因與結果，也可以幫助學童...

說明自己的想法和感覺是很重要的，而且可以經由寫作來表達。學生表達想法和感覺時不需要擔心被批評，這點應明確告知學生。說明當他們完成文章時...

想想看我們通常是如何談論災難，這次我們只要把我們想到的畫下來，不用講話，每個學生在最後一張紙上畫出他/她所記得的災難為何，或讓他/她想起...

記得讓自己保持一個引導的角色，而不去控制故事的討論過程，透過口頭上的接納與"正常化"孩童的經驗來使其感到心安。

如果按照下列順序來討論災害事件，可以達到解除壓力的最大效果：

第三章 協助兒童表達情緒的課堂活動Classroom Activities to Help Children Express Feeli...

我們深知此時教師們及家長們都極為忙碌，也知道學校在災後有許多重建的工作必須加緊腳步進行，但除篩檢高危險群外，並無其他更簡單的方法。因此...

很少人可以不受此經驗所改變，我們的目標不是完全恢復原本的生活，而是對此災難所帶來的改變有一個積極正向的因應方式。

災變服務專家發現：對於災難，兒童與青少年有時會有一些共同的反應，問題也會隨著災後時期的不同而改變，有些問題會立即可見，而有些問題則會幾個...

有一些孩子，比較容易在災難後出現嚴重的症狀。這裡所指的「高危險群」，就是這些在地震後，特別容易出現嚴重災後創傷的學童。他們也比較容易因為...