教師感言

不曉得你們讀書時代的情況如何？但就我而言小時候做功課永遠是一件痛苦的事，寫不完的功課就像揮之不去的牛蠅一樣，日復一日的盯着我的腦袋。

從過去德、智、體、群、美，到禮、義、廉、恥，或是：文、武、藝、德，等教育目標，都揭示時代對教育的期望與要求。九年一貫課程雖然有許多的指標能力，但最終目的是讓孩子學到「帶得走的能力」，和要求教育人員做好「照顧好每一個孩子」的基本教育職責。

有一次，一個媽媽怒氣沖沖地打電話告訴老師：我兒子被你們班上的學生帶壞了！

許多老師正因為衝不破這層網翳，從此對教育冷漠失望。而偉大的老師，往往都是能夠順利化解此種冥頑狀態的高手。我常常在教室後面觀察著，到底是什麼東西困住他們呢？顯然那淵源極深，牽涉到他們的性格、家庭與生活。一個學生就是一個世界。而老師常常自許是擴展他們世界的橋樑、照亮他們世界的火炬。這哪裡是容易的事呢？想要成為一個好老師，可是一輩子的功課哩！

在教員休息室，一堆老師談及現在的大學校園風氣，都不由得搖頭嘆息…。有個老師首先發難：「現在誰敢把課開在早上八點啊？學生根本爬不起來，來了也是睡眼惺忪的，叫人教都教不下去。」馬上有人接著說：「十點就比較好嗎？學生照樣遲到，三三兩兩、旁若無人的進來，還一邊吃著早餐…。」另一人笑笑接下去：「下午一、兩點學生吃了中飯，消化不完全，他們可是大大方方的睡起午覺來了呢！」最後結尾的老師說：「四、五點時，他們的精神也好不到哪去。一副無精打采的樣子；要不然就是魂不守舍的開始計畫著晚上要進行甚麼節目，簡直就是心不在焉。」話聲一止，大家面面相覷、心神凝重，因為結論實在悲觀：現在根本找不出一個大學生適合上課的時間…。