近幾個月來，班裏陸陸續續來了幾個非常淘氣的孩子，很是讓我和搭班的M老師大傷腦筋。這幾個孩子中，有的性情暴躁，稍不如意就大跳大鬧；有的無視一切規定，任意而為；有的抬手就打人，屢教不改。
我和M老師大部分的時間和精力都放在他們幾個身上，但情況依舊。一段時間之後，心理和體力都出現了疲憊狀態，甚至有時有厭煩和不耐心的情況出現。作為老師，我知道這種狀態是錯誤的，我和M老師需要重新反思了一下自己教育的思路和策略，才能讓事情有所變化。
合理的期望值
對孩子的期望值不合實際，是很多教育者和父母們所犯的普遍性錯誤。簡言之，就是沒有把孩子當做孩子來看待。大概是因為我們的思維都已經是成人化，並想把這種思維強加給孩子。對於孩子的要求太過於苛刻。比如認為孩子不應挑食、不應隨便丟東西等等。
一旦孩子達不到“自己”的期望值就不滿意，而沒有從孩子的眼光來看待事物。對於有的孩子來說，安安靜靜地坐在桌邊進餐可能就是一個過高的期望值，那我們就把底線放得再低一些，只要他們今天做得比昨天好一些就是進步，就是成功。
接受每個孩子的不同
必須承認每個孩子都是不同的、特殊的、獨一無二的。接受並瞭解孩子的一切，他們的優點、缺點、可愛處和不可愛處。只有完全的接受他們的一切，才能毫無偏見的去面對他們。
愛和嚴厲
大部分“淘氣”的孩子已經習慣了別人的訓斥和冷落，多數情況下這種“針尖對麥芒”處罰方式不會被他們所接受。我個人的體會就是會讓事情變得更糟糕，甚至有時覺得是一場戰鬥。如果教育和被教育者之間是敵人關係，那其結果可想而知。但相反，愛和擁抱是一個孩子幾乎無法拒絕的款待。
一個熱情的擁抱要比一次“Time out”的實際效果可能要好的多。在愛的前提下，嚴厲的教育才會發揮其真正的作用。孩子們也會明白，這樣是為了他們好，而不是討厭他們才這樣做的。
忍耐
有一次，當一個孩子向我沖過來抓過我的眼鏡，丟在地上時。那一瞬間我的惱怒幾乎就要爆發了。可是理智的那一面讓我靜靜地走過去，拾起眼鏡，輕輕地戴回去。然後用安靜而又憐憫的聲音問他：“你為什麼會這麼憤怒呢”，接著可以明顯的感覺到孩子已經準備好的“戰鬥姿態”消失了，他用很可憐的聲音對我說說“我想媽媽”，我把小小的他緊緊的抱在懷裏。我知道，這一次我勝利了，用忍耐和安靜征服了這個男孩。
很快的這些孩子就要升班了，感謝他們讓我在這一段時間變得更加堅強、理智和忍耐。並有機會反思我的教育理念。@*
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