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【大紀元5月30日報導】（中央社記者劉嘉韻台北三十日電）依照教育部規劃，國中學生基本學力測驗寫作測驗成績不滿四級分的學生，今年進入高中後，必須接受三十小時的補救教學，估計補救教學需要新台幣三千六百萬元，錢從哪裡來是個大問題；教育部今天表示，寫作補救教學將採融入式個別輔導，若家長願意付費，則可成班教學。
國中基測今年首度加考寫作測驗，成績雖不納入升學採計，但教育部在考前就一再表示，寫作測驗成績是高中職、五專入學必備文件，如果學生缺考，或是寫作測驗成績不足四級分，入學後必須接受三十小時的補救教學。
教育部原本規劃，作文補教教學將採成班方式進行輔導，但根據統計，基測寫作測驗有六千多人缺考，而昨天進行寫作測驗試卷試閱工作，成績零級分至三級分的約佔四成，按比例推估，約有十二萬學生必須在高一時接受作文補救教學，再以四十人成一班，高中教師每節鐘點費四百元計算，作文補救教學所需經費約三千六百萬元。
這筆經費該由誰負責？教育部中等教育司長陳益興今天上午接受媒體訪問時表示，教育部將不補助寫作測驗補救教學所需經費，因此補救教學不採成班方式進行，將採「融入式個別輔導」方式，在平常的國文課中，由老師針對寫作能力不足的學生，加強輔導。
這項說法遭媒體質疑教育部政策轉彎，陳益興回應表示，寫作測驗補救教學的實施原則，還在討論階段，最快將在六月底前定案，對任何可行方式，教育部都將審慎考慮。
陳益興強調，寫作測驗成績是讓高中老師知道學生的程度，並透過課外閱讀、指定作業等方式，加強輔導程度不好的學生，如果學校和老師認為有必要成班教學，經過家長同意，可以成班收費，用課後輔導方式進行補救教學。
