我那小孩，乍看之下是相當聰明的，不僅會跳舞、會唱歌、會說故事、會背電視廣告的臺詞，還很會察言觀色，全家都管他叫「小精靈」。
但是一談到數字及時間，他可就很沒概念了，比方說從一開始數起，頂多數到三十即戞然而止。要他看時間嘛！更是天方夜譚，今天以後是什麼？他會說是「昨天」，那麼六點之後是幾點呢？他有時會說七點，有時會說九點，有時則會說是三點，真是笨啊！我真想請教你們這些兒童心理專家，我的孩子為什麼會這樣？
★觀念交流道
與我面談過的父母親中，大概有百分之九十以上認為，「時間」是相當簡單，不用學也應該會的東西。沒錯！從你的角度來看，事實的確如此，因為你已遺忘當時如何學習時間的概念了。
其實，時間是一個相當複雜的觀念，尤其對一個年齡五、六歲的孩子而言，更是如此。他們很難具體了解昨天、今天、明天、後天的關係，但可約略知道幾月幾日的概念。當你問一個五歲的小孩：「幼稚園到底什麼時候放假？」「你是民國幾年生的？」「你的生日是幾月幾日？」他多半可以馬上回答出來，因為他已從父母，或者老師那兒「學習」到了。但要他自我演算：「星期四之後是星期幾？」「你們通常幾點吃飯？」「你幾點鐘上床睡覺？」「爸爸是幾點回來的？」他或許就很難答得出來了。
一個五、六歲左右的兒童，對於時間的觀念，通常只是一種「刺激」與「反應」的聯結記憶，並不具有認知概念。
這也就難怪，孩子經常會將時間倒置，回到未來了。
與時間觀念極為相似的是「數字概念」。一般來說，五、六歲左右的孩子，大概只能從一數到二十或三十，這麼看來，孩子還算正常嘛！但對「數字」的了解度僅到十，十以後的數字大概是訓練的結果，不具有認知意義。因此問孩子「三加四等於多少？」時，孩子可能可以輕鬆的回答說：「七」，但當你問他：「七加四等於多少？」或「九加四等於多少？」時，孩子可能就有困難了。
如果再問他比較的問題，如「輕多少」「重多少」、「大或小」、「遠或近」時，更是有點對牛彈琴。不必急著教孩子太多的數字，口頭的背誦是沒有用的，重要的是，如何讓它變得更生動有趣，例如，如果你能用「數動物」，或「看圖片找蘋果」的方式，代替一加三等於多少的傳統數字教育，就有味道多了。
摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
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