創造力的解釋有很多種，有人稱之為「無中生有」，或者新奇古怪的想法，也有人以為只要與眾不同就是創造力，無論如何解釋，都直指一個事實，它是可以「學習」的。
創造力的人都備妥了下列幾項條件：
．敏銳力：一種察言觀色的能耐，敏於覺察事物，能發現漏洞、需求，及不尋常之處。
※敏銳力的察覺
∴孩子常指出一幅畫裡的小屋、垂釣的老翁、下雨的感覺等等。
∴知道你把家變了花樣。
∴說出鳥在樹上做了什麼事。
∴知道蜜蜂在那裡築巢。
∴能點出你說的故事的前後不一。
繪本是最佳道具，尤其是繪工細膩的，你可以邀請孩子尋找畫中最微小的東西，那便是敏銳力的訓練了。
．流暢力：能想出很多種不同的處理方式。
※流暢力的察覺
∴沒帶打火機怎麼烤肉？ 孩子說，向人借、去買呀、到人家家裡煮……
∴空杯子能做什麼？ 孩子答，畫畫、做帽子、尿尿、吃冰、種花……
∴我與孩子喜歡玩這樣的遊戲：蝴蝶飛進我們家的五種方法？
小鳥快樂的五種表現方式？貓肚子餓了的五種討食動作？昆蟲覓食的五種方法？
為什麼是「五」，其實沒有什麼意思，它只代表多，如果每一件事，孩子都能想出五種想法，表示他的流暢力不弱。
．變通力：觸類旁通或者隨機應變的能力。能想出很多辦法解決難題的人，具有流暢力；如果方法相近但又觸類旁通則具變通力。
沒有花器怎麼擺花？
兒子取出寶特瓶充當。
這便是變通力。
．獨創力與眾不同的想法。
比如說，拿杯子來作畫，用壞了的老電話佈置花園，把根雕當做鑰匙掛架等等，都是獨創力。
∴想看看，脫鞋最特別的用法是什麼？如果廁所不是廁所，它能做什麼？我晚上有說自編的晚安故事的喜歡，其中有一系列叫做「怪怪書」，開場都是這麼說的，它是一隻怪怪的貓，怪在……，孩子接腔說，怪就怪在它會說飛，眼睛長在鼻子上，鼻子長在嘴巴裡；這些故事有趣極了，連我都不知道我該怎麼講，會講什麼，內容令講的人都很興趣；幾年後，我發現他創意從中增進不少。
．精進力：精益求精、錦上添花、百尺竿頭更進一步的能力，比如說，畫得比別人仔細，故事說得完整，勞作一定要加些配件才算完成，表示這個孩子很有精進力。
女兒有畫畫天分，一幅畫可以一畫再畫，畫得真久？
可以停了嗎？
不可以，還要幾筆。
可以了嗎？
再加幾筆。
這就是女兒，常常畫不停，這便是精進力了。@
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