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教育部
【大紀元10月24日報導】（中央社記者翁翠萍台北二十四日電）教育部訓育委員會今天邀集縣市政府與教師代表、學者專家、家長代表開會研商零體罰納入法令修法事宜，結果除了教學現場第一線的教師仍有擔心之外，其他各界代表都表示支持，因此，訓委會決定透過觀念的澄清並針對體罰定義再對話，繼續朝零體罰目標努力。
訓委會專門委員傅木龍表示，教育部已積極推動零體罰，高級中等以下學校教師考核辦法已明定教師體罰要記小過，今天開會討論時，大家也都贊成零體罰，只是談到修法納入零體罰，第一線的教師擔心零體罰納入法令後，教師教學會動輒得咎，而且體罰定義很難釐清，不容易明確。
會中其他人士都贊成修法納入零體罰，但是，要修訂教育基本法或教師法時予以納入，則還沒有共識。
贊成零體罰入法的理由，學者專家舉德國的例子指出，德國立法禁止體罰後，產生正面效果，教師體罰比例大幅下降，現在國內認為體罰是傳統文化關係，其實，外國經驗顯示立法禁止體罰可有宣示性的引導作用，引導社會重新反思並改變社會文化價值觀。
地方縣市政府代表支持修法納入零體罰，原因是可更強有力的向學校宣導禁止體罰，政策可有明確方向。家長團體代表也是明確的支持修法納入零體罰。
教師代表反映如果零體罰入法，教師會擔心教學動輒得咎，可能就會放棄管教學生，不過，學者專家則說，依據教師法規定，教師不能放棄學生管教權，如果放棄，可以依據教師法以不適任給予處罰。
因此，訓委會決議繼續透過觀念澄清，針對體罰定義再對話，過去性騷擾也有很難定義的困擾，如今已經有令大家都能接受定義，教育部希望比照辦理，透過溝通觀念，不斷對話，釐清體罰定義，立法禁止體罰就比較容易。
