【大紀元1月30日訊】從事幼教工作許多年，因為都是在私人機構工作，和家長的交流很密切，而且家長都敢怒敢言，所以更瞭解家長對教育真實的想法，他們的需求是什麼？
「唉～如果孩子成績好，我也不用浪費那個錢讓他去補東補西的，就拿數學來說，越補越大洞。」我說︰「那為什麼還要補呢？」「不補不行啊！有補習都這樣了，不補習不就完蛋了？」我又問︰「那要補到什麼時候呢？」「……我從沒想過這個問題，有可能是補到孩子成績變好了，也有可能是補到我放棄他的時候。」
沒錯！絕大部分的家長都遭遇這樣的麻煩，不知道該如何做，才能對孩子有所助益。持續讓孩子補不想補的習，結果不僅孩子的時間沒了，親子關係惡劣了，更賠上孩子原本應該優異的表現。
從小我就對數學特別有興趣，也很喜歡教人家數學，直到進入工作職場，仍不間斷（但是我的本業不是教數學，而是遇到令我感動的家長時，才會主動要求去教他的孩子數學，當然也是免費的），一開始只是出於一片熱忱，順便打發打發時間；後來我發現一件驚人的事情︰為什麼原本那些數學很差的人，最後總是能跌破老師及家長的眼鏡，輕而易舉的拿到高分，甚至一路保持下去？
道理很簡單，不是我數學特別好，只是能「抓到訣竅」，而且，也讓孩子真實的將訣竅緊緊的握在心裡。我相信做每一件事一定都有一個最簡單的方法，只是一般人都容易用困難的方法來解決事情，結果讓許多事情的困難度跟著提升了。我並不只是單純的給孩子魚吃，我教他們如何釣魚，如何只用一根竹竿、一條細線、一個掛勾，及一蘋小蟲，便能每次都釣到肥美的大魚。
我也發現沒有笨孩子，只有迷路的孩子。舉個例子︰我們將數學題目當成起點，答案當成終點。我們要協助孩子自己能找到終點，除了給他一張地圖，還要教會他們，如何輕而易舉去找到最近的路線。許多老師只給孩子地圖（一堆公式），以為問題就解決了，但是孩子常常走一走會迷路，還沒到終點就失去力氣，進而懊惱、放棄；更好一點的老師會帶著孩子走幾遍，以為孩子永遠都會自己找路了，結果下一次在同一個路線的中間，忽然積了一個大水坑，孩子過不去，孩子一樣到不了終點。
我教數學的方式很不傳統，我會要求孩子先照自己意思算一遍給我看，無論答案對或錯，那都不是重點，所以先擺一邊。我會問他一條一條的算式是如何列舉出來？結果就這樣找到迷路的地方，然後憑經驗引導孩子自己想出路；而且還要引導孩子相信︰下一次就算沒有老師的陪伴，你也能自己找到出路。我稱這種數學方法為「重建式數學」，重建孩子找到終點的方法，也重建孩子的信心。
「重建式數學」最大的好處就是直接找出孩子打結的地方，協助孩子自己解開，如果身處雜亂的環境，也要求孩子自己拿掃把掃一掃。不是我幫他解開死結，也不是我幫孩子清掃。我發現這種方法應用到每一種學習，都能變得快又有效率；所以近幾年我和先生正努力將這套學習方法，推廣到每一個學習者身上，成效很大。
這個道理不太難，很多老師甚至家長自己用心想一想，應該也能夠使用的出來，加油！希望孩子能夠有越來越多自己的時間，也希望每一位盡心負責的老師及家長都能夠獲得快樂、輕鬆的生活。
快樂課程訓練中心 王靜儀 老師
作者︰王靜〈靜加上三點水〉儀 老師
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