《希望樹台鐵善念週記》摘錄〈2〉

歲末壓軸好戲:魔術、摺紙、扇子舞
婉禎
【字號】    
   標籤: tags:

時值歲末,本次的希望樹活動可是今年的壓軸,當然就特別的不一樣囉!我們請到台北明慧學校的腰鼓隊開場,看著這群精神亦亦的小朋友們認真的演出,讓人對即將到來的2006年有充滿著更歡心的希讓與期待!「碧亮舞蹈社」三位小朋友帶來的「尼羅河兒女」、魔術師簡銘宣先生表演的精彩魔術、建國中學民俗藝術研習社社長的折紙教學、小朋友說相聲及1月11、12即將在台北市社教館城市舞台演出的全球華人新年晚會的新唐人仙女隊帶來的扇子舞。這麼精彩的節目怎麼可以錯過呢!

節目各個精彩,但魔術表演因為少見,特別引人好奇呢!在活動還沒開始前,魔術師簡先生己經到場準備了,穿著黑色西裝外套及牛仔褲的他,年輕卻很有禮貌,默默的在一旁準備道具,看著這外表斯文的大男孩很難猜想到他會有什麼令人驚奇的表演。好不容易等到他上場演出,不但台風大方而且技巧高超,不時的與台下的小朋友們互動,先是把紅絲巾變成了魔術棒,又將水倒入報紙中,才一轉眼水就不見了,台下的小朋友們個個目瞪口呆,大人們也滿臉疑惑,紛紛睜大眼睛,想看看有無破綻可尋。

當魔術師邀請觀眾一起上台來參與時,大人們也都想舉手(包括在一旁的主持人呢),可是不好意思和小朋友們爭名額,只有忍痛割愛了。第一位被選上的幸運兒是一位12歲的小男生,他和魔術師在台上玩起了猜牌遊戲,看他驚訝又興奮的表情,就知道猜對了。第二位小朋友也是位小男生,魔術師請他在童軍繩上剪一刀,沒想到,魔術師一吹氣,童軍繩竟完好如初,讓在場的大小朋友們直呼不可思議,差點兒就忘了拍手。簡先生大方的說:「學習魔術讓我學習到,以不同的角度去思考問題,對數學、物理、化學也有更深的認識。」最後,當然也要請魔術師為我們說句好話,他說:「希望大家在明年2006年,都能夠平安、健康、快樂,多說好話,我認為多說好話呢,其實就是無形中給身邊的人鼓勵,你在鼓勵別人的同時,就已經在為這個世界的和平,為這個世界的快樂注入能量。」說的真好,不是嗎?

另一個特別的節目是由建國中學民俗藝術研習社李同學帶來的折紙藝術,穿著亮橘色上衣的李同學談到了他為什麼會學折紙。他說現在紙類的使用量很大,廢紙也多,小小的動作可以讓廢紙增添生活的樂趣。看他在台上揮汗如雨,又用心又緊張,台下的觀眾也是一點都不放鬆喔!一個動作、一個動作的一邊看一邊動手折,個個瞪大了眼仔細地看、用心的折,看來折紙藝術不僅大朋友喜歡,小朋友也是興趣滿滿呢!李同學越來越有架式了,但細心和耐心不減,一次又一次的重複解說動作,一隻隻美麗的蝴蝶就慢慢成型了,讓人很想加入其中,試試身手呢!

李同學也給在場的旅客留下了誠心的祝福:「這次會選蝴蝶是因為牠很漂亮,蝴蝶也有新春迎福的意思,希望在新的一年中大家都有漂亮光彩的生活,祝願大家身體健康,萬事如意。」

最後的節目是由一群美麗的仙子們帶來上天的祝福,整個活動就在新唐人仙女隊的扇子舞中畫下美美的句點,下次的活動是1月14日下午4點開始,歡迎各位一同來參與喔!

轉載自:台灣大紀元日報@

(http://www.dajiyuan.com)

如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入安全投稿爆料平台。
related article
  • 齊國有個姓國的人,因「盜」發家致富,宋國有個窮人向氏跟國氏請教秘訣,卻因「盜」而遭殃入獄。他們兩人的「盜」術為何有這般天壤之別呢?
  • 這一切聽起來不錯,但請記住,對於一些感覺自己沒過過真正的大學生活並且正在努力建立友誼的學生來說,住在家裡可能會很有挑戰性。然而,有一些方法可以克服這些限制。
  • 一說到鳥類,人們可能會馬上聯想到飛行,但事實上,有些鳥類不會飛行,例如主要生活在南半球的企鵝。但既然這些鳥類被歸類為鳥類,為什麼牠們不會飛呢?
  • 大學期間離開家住宿舍或租房住,即自由又獨立,這個想法很誘人。然而,對於一些學生來說,住在家裡是更好的選擇,特別是如果他們的大學就在附近。
  • (圖/小樹文化提供)
    運用可愛故事,培養孩子同理心、學會管理情緒 增進情感表達、提升人際關係能力
  • 社交媒體Instagram上有一段可愛幼兒摺疊衣服的視頻,不僅收穫數千萬網友點閱,還引爆一場意想不到的網絡激辯。
  • 在最近的一次旅行中,我驚訝地發覺幾乎每個在機場跟飛機上的孩子眼光都固定在iPad的屏幕上了。雖然我理解帶著小孩旅行並在中途長時間的停留期間讓他們保持盡興的困難,但我不禁想,我們通過讓他們過度使用屏幕時間,以此可能為孩子們製造了哪些影響深遠的問題。
  • 在當今數位時代,無所不在的科技產品為人們的生活帶來了便利和舒適,但也造成了負面影響,例如對這些產品過度依賴甚至上癮、隱私權被侵犯、記憶力衰退等。現在連育兒專家都大聲疾呼,不要讓小孩過度沉溺於科技產品,不要讓這些產品替你養育小孩。
  • (圖/小樹文化提供)
    運用故事,讓孩子理解自己吃醋的情緒反應,並且詳細解說如何自我調節、加強情緒管理。書中同時詳細運用情境故事,解說各種情緒成因、情緒反應,以及如何因應情緒困擾。
評論