【大紀元9月11日訊】“領袖不是天生的，而是后天培養的。”這一理念正傳達到越來越多人的心坎儿里。北美地區的許多學校都把培養領袖精神寫進了他們的培養目標，告訴家長：即便我這個專業是培養電腦工程師的，您的孩子也會是工程師里的頭儿。
你當然可以怀疑所有孩子都當領導之后的局面，但至少領袖素質訓練課的內容和方法是有相當積極意義的。我們從哥倫比亞國際學院的凱思老師手里得到了這門課的精華。
課程目標：幫助所有的學生獲得領袖素質，讓他們的人生變得更加丰滿。
教育過程：最初老師要做的工作是，幫助學生在團隊中學習建立信任、解決沖突、在公眾場合講話的技巧以及學習的方法。
學校通過在柏麗湖訓練基地和特長俱樂部的系列課程，給學生提供充分展示自我和与他人合作的机會。
讓學生了解什么？
1、學習領導技能；2、提高交流技巧；3、學會和不同文化背景的人相處；4、嘗試新事物；5、發現自己的才能和勇气；6、提高大學的獎學金數額；7、充實個人簡歷；8、提高領袖訓練課程的分數；9、通過志愿者活動幫助他人；10、展示自己的成就；11、獲得樂趣。
該課程讓學生明白的道理是：成功是過程，而不是結果。
那么，成為領導需具備的素質是什么呢？
1、鼓勵他人；2、支持他人的想法；3、挑戰自己和同伴；4、扮演良師益友的角色；5、傾听、傾听、傾听；6、祝賀工作成功；7、令行禁止；8、信任他人；9、給他人授權；10、和別人分享你的藍圖；11、管理自己的時間；12、打開門戶，給別人提供机會；13、克服個人困難；14、承認錯誤；15、給他人提供能力所及的建議；16、如果你沒有一個現成的答案你會試著去發現；17、有創造性的解決問題；18、精密的思考問題；19、堅守倫理意義上的价值觀。
凱思老師說：我們的目標是讓每一個學生獲得領袖素質，但是你并不能指望所有的學生在課程結束后都能做領導，個人的情況不同，比如許多孩子先天就具備了做一個領導所需的許多個人要素，而一些孩子可能在課程結束后并無多大變化，但教育的奇妙之處恰恰在于，你不知道在什么時間，在哪一個點上，孩子的變化就顯現出來了，這變化可能影響他的一生。@(http://www.dajiyuan.com)
