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【大紀元5月1日訊】孩子的思想就像蔓生的野草一樣雜亂而沒有規律，與父母的期望相去甚遠。當兒子長到兩三歲的時候，他便有了許許多多令人驚詫的主意。他的固執與叛逆令我深感頭痛。我真正體會到教育孩子是一門特殊的“藝術科學”便始于這一階段。
“藝術科學”是從我內心深處涌起的一個怪名詞，我不知道它的定義是否科學，我只想用它來表達教育孩子確確實實有著相當的難度。它是科學，但又需要采用很藝術而不是很嚴格的手段。對一個活生生的思維敏捷而又怪异的小東西，你只能用“藝術的”“科學的”方式來引導他，以實現你期望的目的，否則任何强硬的措施都可能“欲速則不達”。
幼稚園是個小社會，雖然它與成人身處的社會相比簡直像玻璃一樣透亮，像水晶一樣純潔，但它仍然不可避免地沾染上成人世界的衆多塵埃。一天，當孩子從幼稚園回來，突然舉起拳頭朝爺爺身上掄過去，同時從嘴裏冒出一串串髒話的時候，我驚呆了。我十分嚴厲地制止了孩子粗魯而大失教養的行爲。然而孩子只是楞楞地看著我，不知發生了什麽事情。他的眼神告訴我，他根本沒有意識到自己錯在哪里。
“爲什麽要打爺爺？爲什麽要說髒話？”當我蹲下身來拉著孩子的小手平心靜氣地問他時，他的回答却大大出乎我的意料：“好玩唄！”孩子的行爲幷非我們想象中的帶有某種惡意，他只是好奇，急于將他從幼稚園學來新鮮詞句有效地實踐一番。
面對孩子那雙無邪的眼睛，我意識到：孩子是一張白紙，他的資質只能决定紙的質地，而他未來的藍圖首先還得由家長來描繪。既然如此，對孩子的不良行爲，簡單地呵斥又有什麽意義呢？對于一個已經産生逆反心理的孩子來說，粗暴的呵斥可能暫時制止他的某種行爲，但這種方式對于改善他的行爲究竟有多大的幫助是一個很值得懷疑的問題。那些孩子平時聽不到的髒話使他感到新鮮，在這種十分强烈的新鮮感左右下，孩子不斷地找機會嘗試著去實踐，幷因此欲罷不能。事實上，在遭到我呵斥的第二天，孩子趁我不在時，嘴裏又不可抑制地嘟噥開了。
在得知孩子再度犯錯時，我沒有批評孩子，而是親熱地摟著他與他一道聊了起來。我的平易近人的姿態解除了孩子的武裝，這使我們的談話變得有趣而充滿了深厚的母子情意。
“兒子，最近我們家出現了一個表現特別好的孩子……”我將自己的期望完完全全地加在這個虛擬的孩子身上，幷且我有意將這個孩子的模樣與特徵描繪得與兒子一模一樣。在我們談論這個虛擬的孩子的過程中，兒子明白了自己的錯誤，而我沒有說半句批評他的話。最後我問兒子“你認識媽媽說的這個孩子嗎？”兒子猶猶豫豫地問我：“媽媽，是說我嗎？”我緊緊地摟著兒子，高興地說：“當然啦，我兒子不就是表現那麽好嗎？就算他過去沒有那麽好，但從現在起他肯定會變得那麽好了。”
儘管兒子明白他沒有我描繪的那麽令人滿意，但他小小的自尊心得到了保護，這使他可以至身事外，從一個全新的角度來約束自己。“媽媽，我會比你說的那個孩子表現得更好！”兒子驕傲地昂著頭，悄悄地對我說。
兒子沒有食言。從那次獨特的聊天以後，兒子徹底地改變了，再沒有犯同樣的錯誤。就這樣，一個虛擬的小人物在我和兒子之間存活了，從此，這個兒子想象中鬧不清到底是他自己還是別人的虛擬的對手便一直伴隨著我和他，成了我們交流的堅實紐帶。每當我對兒子有什麽新的要求，我便通過這個可愛的小人物準確無誤地將我的想法傳達給兒子，幷以前所未有的高效率改變著兒子的一切。眼見著兒子一天天朝著我期望的方向前行，我明白兒子成長的藍圖也在一天天添上絢麗的色彩。@
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