【大紀元12月2日訊】
六歲一-三個月
換了兩顆乳牙；右脚可單脚跳起；仍不會用筷子。
做作業不專心，有時一小時寫不到三行字，常常被老師留堂做功課。
愛動腦不愛動手，討厭寫字。寫字不按筆劃順序，幷自作主張把所有的“提”和“鈎”都省略了，“橫折”則畫成一個圓角，帶偏旁的字，一個寫成兩個。我爲他買了很多字帖、描紅本，讓他認真練字，但鴨子難趕上架。
兒子特別愛看小人書，常常把書藏在褲腰裏，帶進厠所拴起門來看，一蹲就是大半天。平時一翻他的床底下、枕頭下、櫃子邊上，到處都塞有書。記得我小時候也有類似的舉動，想不到“書癖”也會有遺傳。兒子有時會奇怪我對他的知己知彼，“爲什麽你沒有看到也知道我做過什麽？”這個秘密不好講。
下五子棋下輸了哭起來，還要繼續下，結果一直輸，跟我下了一晚上的棋，眼睛都哭腫了。我告訴他，哭嬴不了棋，動腦筋才可以嬴。結果他對和我下棋不再有興趣，反而時時邀請婆婆下棋，婆婆不會下棋，兒子不厭其煩的“輔導”，教老人把棋子下到適合的位置讓他“吃”，偶爾老人發現可以吃回他一子，兒子馬上悔棋，盤盤大勝。
參加學校武術隊，頭一天練功後，回家就不走門口而爬窗，功夫不到家，窗玻璃破了，脚被劃傷，不敢叫痛。
六歲四個月－六歲半
會查字典，做作業碰上有不懂的字，在房間裏大聲問我，我就在廳裏大聲叫他查字典。
晚上打開書包，經常發現忘記做什麽作業，于是又跑出去到處向同學打聽；上課用的文具不會收拾，常常找不到筆和本，還訴說自己的鉛筆被偷。開家長會時，聽到別的家長抱怨各自的孩子老丟失文具之事，我才恍然大悟：不可能一個班的孩子都是小偷，這些孩子自理能力差，不懂收拾自己的東西，弄丟了回家就說是被偷了。
上課仍開小差，一個學期下來，被老師收繳去不少新式圓珠筆、象形動物鉛筆刨、原子印章之類的“課堂玩具。”我注意經常檢查兒子的書包,凡是好玩的東西都搜出來，不讓帶去。但據老師反映，他自己的手指也可供研究半節課，總不能把手指也繳走。
午休時兒子在床上手舞足蹈“打功夫”，爸爸發現了，問：“你不好好休息，在幹什麽？”“我褲子松了起來提提褲子。”
每逢上體育課遇天雨，改爲室內活動，大家就提議兒子給大家講“黑猫警長”，講完了上、下集再瞎編繼續講，小朋友們照樣聽得津津有味，從此被班上同學稱爲“故事大王。”
新學期開始了，兒子决心要有新的表現。這天一放學回家就大嘆道：“媽，我的運氣真是不好！”原來他一心想做幾件好事，可以登記進班裏的“好人好事記錄本”，但是總遇不上有人摔跤需要他去扶起的機會，平時走路十分注意望地上，也沒發現有別人丟失的錢包或金鏈之類好讓他撿了去交公。我對他說，首先是做一個好人，這比偶然碰上去做一件好事更重要。但兒子未理解，在孩子心目中，每年3月5日拿著掃把掃大街顯然是轟轟烈烈的一大光榮舉動，而平時在學校往書桌上刻字、上課來回走動、講話、傳紙條或用粉筆頭打仗則不足爲道。@、
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