【大紀元12月1日訊】資源班所輔導的對象為身心障礙學童，大多是學習障礙或文化不利，有些是行為偏差及情緒困擾之學童，在班級內成績落後或人際關係不良，由各班導師轉介，經過資源班特教老師鑒定、篩選而入班。一部分課程抽離原班或利用課餘時間（即抽離式或外加式），在資源班接受個別補救教學與輔導，最終目標是希望他們能適應普通班的學習與團體生活，早日回歸原班。
資源班的學生也是天真可愛的孩子，他們有許多缺點，也有許多優點，雖然大都學習緩慢、程度落後，只要瞭解他們的背景，找出癥結所在，多用愛心，耐心去指導，並多用鼓勵、讚美去激發孩子們的學習意願，逐漸引發他們的自信心，經過一段時間循序進的學習活動，大多能有顯著的進步。
記得剛開學時，資源班的學生在放了一個長假後，學習意願頗為低落，甚至不守規矩，不準時到班上課，曾因而深受挫折，用盡心力卻無法激勵某些孩子，這段日子裡，我嘗試了各種教學方式，學習到了很多寶貴的教學經驗，更重要的是增進了我的包容力，慢慢地孩子們一個個逐漸學習上了軌道。
在教學過程中最感欣慰的是，孩子們的學習意願增加了，學科程度不僅提高了，甚至可跟上原班課程進度，第一次月考後，幾位同學考試成績達到六十分以上，當他們以充滿雀躍的心情來告訴你︰「這是他第一次考這麼好，還打敗班上好幾位同學呢！」甚至對自己未來充滿自信，這真是給老師最好的禮物了。
我們可以發現功課的好壞，對一個人未來的發展並沒有絕對的影響，安分守己、品德良好的學生才是未來社會安定的基石，有些孩子在某些方面能力確實不如一般學童，雖然他們再怎麼努力，可能也無法趕上一般孩子的表現，但是他們也有很多優點，只要充分發揮他們的優點，激發出他們的潛能，將來也可能是國家的棟樑，例如︰美國著名的巴頓將軍及內的盧蘇偉檢察官，都是學習障礙者，他們的成就甚至超過了常人。@(http://www.dajiyuan.com)
