告別
文 / 小雨
一件黑底黃花的真絲旗袍，2005年定做於上海浦東新場古鎮的一家老裁縫店，當時工價80元。師傅是男性，七十多歲，祖傳的手藝。
不過是十來年的時間，整個人變得面目全非。臉部變化最明顯，原先圓嘟嘟飽滿的臉，經時間的鬼斧左邊一下右邊一下，臉頰一路癟縮下去。身材也是小小的走了樣，主要是腰腹部的脂肪厚了起來，拆掉了前後各兩側的卡腰線，熨燙平整，再穿上去，陡添了幾分中年人的雍容。
然而卻是在這樣的年齡之後，生命中 可以陪伴終身的人才出現。
我的人生開始的比較早，16歲早戀，後面一直沒有消停過，包括這段旗袍布料的由來。然而，之前那麼多的經歷，都是練習。一些事情的發生和結束，其間顯現很多人的心。收穫很多。
記憶很誠實，它會自動清理一切。也會證明一切。有人，數十年了，一直賴在心裡不肯走，這樣的人，強迫我用珍惜的態度對待他，即便彼此之間的緣分已經徹底告終。可有的人，再想起時，已覺得淡然，宛如路人。
一故人，約我出去走走，說是下個月有幾天休假。
我很誠實地告訴他自己決定好的事。反復強調：「按我的本意，我習慣了一個人。可是年歲大了，得有個伴。我和你不一樣，孩子不在國內。」
解釋起來有些吃力，帶著幾分愧疚。
從精神層面，我和他，對這個世界的諸多看法趨於一致。事業上，他非常優秀，標準的中產階級。還有，我們都是不願意受約束的人，都習慣了獨處。
他回答：「相信我的素質和能力，你在我心裡永遠都有個位置，你是我非常尊重珍惜的人。你來過我心裡。」
又說：「有事告訴我，我會盡力。我之前跟你說過，要去一個地方，到時會給你地址，你們一起去，我都會歡迎……」
還說：「我要去你老家蓋一棟房子。」且一再叮囑：「千萬不要斷了聯繫。」
那麼驕傲的人！那麼孤芳自賞的人！破天荒說出這一番語無倫次的話來，也真是難為他了。
有些遇見很美。可美麗的，一般都走不到最後。最後走在一起的，是合適。
而走不到一起的美麗，就成了賴在心裡不肯走的記憶。心的主人，會受很多苦。
和他遇見，是幾年前我心思寂寥時，遇到的一個同種屬性的人。同種屬性的人往往缺乏互補。這一點，睿智如我和他，都清楚明瞭。
寫完這些，已凌晨兩點。但 願此後，都放下，都安心。
想當然耳
文 / 方靜
晴時多雲、不冷不熱，是出遊的好天氣。陪同對建築設計感興趣的朋友，去參觀新開幕營運、聲名大噪的藝術空間。倆人都興致勃勃、滿懷期待地欣然前往。
行前，想當然耳：它一定是氣勢磅礡、碩大宏偉；想當然耳：它一定是精雕細琢、富麗堂皇；想當然耳：它一定是卓越非凡、高不可攀……
及至親臨現場，才發現：根本不是那麼一回事，所有的「想當然耳」，都必須重新斟酌。它從人文與自然融合的理念出發，曲牆、流水、天然光源和大地色系，是一處溫馨柔和、平易近人的好地方。
而為何會有那麼多的「想當然耳」呢？是先入為主的觀念在作祟！它形成一種「刻板印象」，此後，就依照這個標準去量度周遭的人事物。順應者，深得我心；拂逆者，格格不入，自囿於小圈圈之中，始終無法跳脫既定的窠臼。
還有，任憑自以為是的想法主導一切。有此特徵者，多半是：「看事情非常主觀，不屑他人的意見，自視甚高、自鳴得意。稍有成就時，就忘乎所以；不如意之際，即怨天尤人。他們難以共事，不但影響和諧，還容易傷人、傷己。
想當然耳，造成偏見。而偏見的執拗、頑固、牢不可破，往往令人置身絕境猶不自知。生活中充滿各式各樣的偏見，凡此種種不僅影響我們看待事物的面向與角度，也容易讓人深陷自我局限的困窘中，執迷不悟、無法自拔。
放下習以為常的「想當然耳」吧！試著不設限，用開放的態度讓心靈、眼界都更寬廣、更遼闊，我們才不會被先入為主的觀念，和自以為是的想法迷惑或矇蔽，以致與美好的事物失之交臂。
教育勿需操心
文 / 阮雪筠
操心似乎成了父母的代名詞。孩子從哇哇墜地到長大 成人，到交往工作，到結婚生子，中國父母都有操不完的心。古時的二十四孝快要變成現代版的父母二十四孝了。對孩子照顧細微周到，噓寒問暖，中國的父母還是覺得做得不夠。到底是什麼讓我們總是操不完的心？
是四十年前的一胎制，讓家長產生了恐懼症嗎？擔心由於自己的照顧不周，孩子不能成材，自己後期沒有了依靠？還是中國式的攀比，讓家長唯恐做得不夠別人好，別人孩子有的，我的孩子也必須有？抑或是，當前社會文化趨勢，家長在各方面都取得一些成就，唯獨育兒方面空白，於是家長都想往這兒使勁，但是因為沒有這方面的專業培訓，因此用力不當？
無論怎樣，很多家長已陷入操心教育的怪圈，就包括一些專業的教育工作者，如果沒有清晰的指導思想，敏銳的邏輯和思辨能力，也很容易淪為保姆式教育。
教育不是保姆，也不是隨扈，而是導師。教育裡包含對孩子的愛，但是愛不只是用操心來表達的。教育更多是如何針對孩子的行為，正確的，錯誤的，並給予導引。教育也包括更主動地引導孩子向正面的行為發展。裡面包含太多對孩子心理的解讀，如何運用語言解開孩子心理問題的技巧，如何運用範例來教育孩子的能力。
教育，其實是一種啟發，不僅啟發孩子，也啟發家長。每次從孩子的行為中，家長如果不從中去得到教育方法昇華的氣氛，而只是陷在計較孩子當下的得失，那麼家長會失去教育的遠方，會越走越窄，最後就只剩下操心了。
而教育真的不要太操心，和孩子一起成長是家長體驗的第二次成長快樂和睿智。在孩子成長的每一件事情上，包括孩子犯的每個錯誤上，家長需要去細細品味其中的巧妙，所謂巧妙是現在和未來的連接，如果家長能從中體察到這種巧妙，就一定不會操心，可能還會高興。至少有一點是值得高興的，所有孩子在成年前所犯的錯誤都有很大的糾正空間，所以，家長不是應該覺得高興嗎？如果現在就忙著操心孩子的錯誤，而不是巧妙地進行導引，實際上，家長真正失去的是教育的良機。
一位很懂教育的西人朋友曾對我有很大的啟發，他說：「你為什麼這麼害怕孩子犯錯呢？難道我們自己不是在犯錯中長大的嗎？難道孩子不是從他們的錯誤中學習的嗎？」從那以後，我反思自己的教育理念，發現有太多可以清理的地方。從那以後，我發現，轉變觀念的我對孩子的錯誤不再緊張，對孩子的教育也不再操心，取而代之的，是用心。從那以後，我發現，和孩子們在一起，真的很輕鬆，很快樂。
黑西瓜
文 / 青松
去學校接孩子，碰到同事。孩子們出來時，手裡都拿著今天畫的畫。
女兒先出來，我接過她的畫，是西瓜。孩子畫得有模有樣，綠色的瓜皮，紅色的瓤，黑色的籽。同事看了，連連誇孩子畫得好。
不一會兒，同事的兒子也出來了。她接過兒子的畫看，臉上哭笑不得的表情。我瞥了一眼，發現她兒子的畫是一團黑色，不分瓜皮、瓜瓤、瓜籽。同事自語道：太不認真了，連畫筆都懶得換，拿了黑筆就一口氣畫下來。
小傢伙自己一點不在乎，樂呵呵地和小朋友一起在前面蹦蹦跳跳。我上前問他，為什麼他的西瓜是黑色的。
小傢伙回答道：因為我畫的是壞西瓜呀。我聽了，忍不住對同事笑。雖然孩子畫得一塌糊塗，自己卻是有理有據的。
老師讓畫西瓜，但沒說一定要畫好西瓜。在小傢伙的心目中，什麼東西壞了便爛掉了，就是黑乎乎的顏色。他畫了黑西瓜並不完全因為懶，而是因為有他自己的想法。
人看待問題都有先入為主的觀念，因為對這個世界已經形成了自己的認識。比如想到西瓜，就知道最常見的是綠皮、紅瓤、黑籽。一旦發現與自己認知不相符的東西，就會急於否定，將其歸結為錯誤或不合理。然而，很多時候，表面看去是不合理，卻有其背後的因由，就像孩子畫的黑西瓜。
所以，遇到自己一時不能理解的問題，不必急於下結論。耐心等等，多想想，也許就發現一切都有合理的解釋。
