家長需要擔心孩子的閱讀水平嗎？

【大紀元2015年09月28日訊】（大紀元記者溫婧編譯報導）像很多家長一樣，在我的女兒還是一個小寶寶時，我就開始讀故事給她聽了。她對書上的圖畫很感興趣，雖然還不能說話，但我知道她被故事吸引了。有誰不喜歡聽故事呢？小熊維尼的故事總是激動人心的。雖然她有時會想要啃書，但總的來說，我很確定她會愛上閱讀。

時間飛逝，女兒五歲了，開始上學了。不論在哪兒，只要看到字，她就會很自豪的大聲念出來。還在她的書後邊加上很多帶回家閱讀的東西。在我看來，她的閱讀能力正在穩步提高，至少我是這樣認為的。

我知道我不應該將女兒與其他孩子比較。但是上學後，家長們之間總會有很多交流。互相對比是無法避免的，不論我們是否刻意這樣做。

在得知一位朋友的女兒的閱讀水平提高很快之後，我開始擔心我女兒的閱讀水平。在知道另一位朋友的兒子很艱難地通過閱讀一級時，我覺得我也許不需要太擔心女兒的閱讀能力。但是在和另一位媽媽聊天得知她的孩子是個天才，正在閱讀英國著名作家狄更斯的作品時，我無法淡定了。

我諮詢了K-6學校教育顧問威蘭（Denyse Whelan）。她解釋說，孩子們的閱讀水平相差巨大的原因是他們入學時的閱讀基準不同。她說：（閱讀水平）可以像孩子的指紋一樣各不相同。

她繼續解釋道：有的孩子在家經常看到父母閱讀書籍、iPad、報紙，對閱讀已經習以為常。有的孩子則不經常有這樣的機會。而另一些孩子則對印刷的文字和文字的含義一點都不感興趣，他們可能更善於用觸覺或聽覺，而不是視覺。」

當然了，還有一些孩子需要額外的幫助。在有些情況下，孩子身體上可能有些不便，例如有聽覺或視覺障礙，或者情感或行為上的障礙，這些會讓他們很難集中注意力。她說。

正如每個孩子的成長過程不同，老師是討論孩子閱讀能力的最佳人選。威蘭告訴我，所有我關心的問題都可以在家長會上提出來。她建議：如果家長擔心孩子的某個問題，那麼可以和老師面談。

威蘭還指出，由於每個孩子閱讀能力的提高速度都不相同，因此和其他孩子做比較是沒有幫助的――這一點也是我要盡最大努力做到的。

當我們的孩子在學校裡積極學習閱讀時，家長們也要參與這一過程。有很多方法可以幫助孩子提高閱讀能力。由老師建立的澳洲紐省（NSW）教育廳A to Z學校網站（school A to Z website）為家長提供了一些建議：

• 經常讀書給你的孩子聽。

• 讓孩子邊聽邊看書上的插圖，這有助於理解故事。

• 鼓勵孩子讀出單詞。

• 不要直接告訴孩子，讓他們自己找出答案。

• 練習說一些常見字詞，例如「一個」、「在哪兒」、「誰」、「為甚麼」、「那裏」等等。

• 給孩子讀書時要學會停頓、給出提示、並誇獎孩子。

• 誇獎會讓孩子有信心嚐試閱讀。

• 讀孩子感興趣的書。

• 要有耐心，閱讀能力需要經過一段時間才能培養起來。

• 享受和孩子一起閱讀的時光，不要擔心孩子的閱讀水平。

因此，我要停止為女兒的閱讀水平而傷腦筋，只要和孩子一起閱讀就好了。

責任編輯：瑞木悅