【大紀元2011年01月06日訊】（新紀元週刊記者吳涔溪採訪報導）編者按：桃園縣八德國中60多名老師集體向立委陳情，要求撤換校長，掀開台灣長期以來的校園霸凌問題。教育界人士剖析背後有五大因素造成，現在不處理，恐怕將威脅台灣競爭力。
12月21日上午，台灣位於桃園縣的八德國中出現一陣不尋常的騷動，來了一位「稀客」，是教育部長吳清基專程從台北市趨車而來，解決「事態嚴重」的校園霸凌問題。
八德國中發生女學生遭同儕脫衣霸凌，就連老師都被霸凌，學生揚言要拿槍對付老師。校長於家穀也置之不理，警方吃案，最後逼得校內60多名老師集體向立委陳情，要求撤換校長，整起事情才浮上檯面，震驚台灣社會。
「這所國中的霸凌問題，其實已經很多年了」，一位桃園縣地方人士這麼說，似乎見怪不怪。但吳清基可不這麼想，他要求全台灣各校處理校園霸凌事件要視為「大事」，比照SARS和H1N1防疫重大工作模式通報。也有監察委員介入調查，公務員是否失職。
貧富差距擴大 埋下校園霸凌隱憂
教育界人士認為，霸凌事件潛伏台灣校園已久，已經到了瀕臨「動搖國本」的地步。全國校長協會理事長張榮輝就擔心，「現在不處理，台灣未來會越來越走下坡，越來越亂，社會治安、人心互動不良，台灣競爭力將如何提升？」
八德國中事件掀開台灣長期以來的校園霸凌問題，教育界人士剖析，共有五大結構性因素釀禍。
全國教師會祕書長吳忠泰指出，傳統的肢體霸凌行為，多發生在人口快速成長、新舊雜陳、人際脈絡尚不健全的城市，例如土城、八德、蘆洲等。山區偏鄉、班級數在6班以下，人際脈絡單純、治安良好的離島地區，社經條件平均的城市如台北市，肢體霸凌則相對較少。
吳忠泰也發現，在家庭支持高度不足、作息不正常，容易與校外或其他班級的人士串連，比較容易成為霸凌者。華梵大學講師張國城認為，台灣社會正逐漸走向貧富差距，社會資源分佈不均，霸凌者或是被霸凌者，可能其父母在經濟和社會地位就是弱勢。
教師及家長的功能失靈
台灣還有族群問題，張國城說，台灣社會歧視外籍新娘，媒體廣告影射嘲笑菲傭，對外勞外傭大家看不起他們，他們的孩子就是被霸凌的對象，久而久之，他們可能就團結起來去霸凌另外一群人。
「如果社會充滿霸凌，就不能怪校園充滿霸凌。」張國城說，因為校園是社會的縮影，「有權力的人肆無忌憚的欺負或掠奪少數人利益，校園就會如法炮製」。
張榮輝認為，最大的問題是「師不師、生不生、長不長」。師生間沒有界線，當學生的朋友是好事，但是，當學生犯錯時，老師不扮演「諍友」的角色，不教甚麼是對的，也無法當學生模範；學生不愁吃穿，除了升學，沒有目標；家長一聽到孩子被處罰，就衝到學校找老師理論……。
「霸凌都是由小而大的，孩子一開始從嘲笑、錯怪，沒有積極處理才釀成欺凌事件。」全國家長團體聯盟理事長謝國清說，孩子在學習過程中，因為一點小事無法紓解，而去捉弄別人，教師能否在萌芽階段掌握，是霸凌現象是否會發生的關鍵。
新科技的普及，也是值得關注的因素。張國城指出，青少年想要找朋友、聊天，幾乎都是透過網路，在網路的世界中，沒有上下尊卑，你想說、愛說甚麼、好的壞的都可以往上PO。現在即使在學校，拍到甚麼畫面，不用轉檔，透過智慧型手機就可以即時上傳。
媒體應該多報導正向新聞
台灣的校園霸凌問題，解藥在哪裡？吳忠泰認為，社會應該重新反思，人民納稅由政府公辦學校的核心價值究竟何在？如何保障學生的受教權，以及免於霸凌威脅的環境？「如果只是為了升學考試，那和補習班有甚麼兩樣？」
張榮輝認為，學校是整個大社會的縮影，「社會本潛藏強凌弱、眾暴寡，結黨結派、多數者佔上風，我們必須反思大人給孩子甚麼樣的示範？」他更批評媒體亂象，充斥著八卦、聳動、血腥的畫面，多過於溫馨、動人、感動、愛的正向新聞。
落實到教學現場，全國教師會主任委員黃文龍認為，最重要的是要肯定每個孩子的價值。「孩子每個人都有價值，要肯定他們的價值，而不是唸書念不好，就不是好孩子，就忽視他，放棄他。」
但是，在教學現場要落實「一個都不放棄」談何容易，特別是要處理霸凌案例，又要照顧其他的學生。黃文龍強調，「老師不是萬能，一個霸凌的學生都喊要對老師嗆聲，老師可以做些甚麼？」專業輔導和社工人員的人力不足，是目前校園霸凌頻傳的主因。
但是，很多家庭失能的孩子，教師處理起來困難，除了應加強社工輔導老師進入學校之外，霸凌事件演變成家長之間的糾紛，彼此互不相讓，相互嗆聲。
謝國清認為，「家長會」應具有協助溝通的功能，因為家長會的成員其實也是社區內的「鄰居」，原本鄰居關係比較好講話，但是，人與人的關係已經疏離，藉由這次事件，重新定位家長會的功能，回到家長間彼此關懷的關係當中。◇
本文轉自205期【新紀元週刊】「焦點新聞」欄目
http://mag.epochtimes.com/b5/207/8889.htm
