【大紀元11月02日訊】（大紀元記者孫幗英台南採訪報導）從事補教業20年的某補習班主任廖肇彰發現：孩子課業成績起不來的癥結在「不讀書」，給孩子一個讀書的環境，把孩子的心定下來，才是解決之道。
許多學校老師和補教老師對於學業低成就的孩子都有無力感，特別是必須拿出成績單的補教業者，更有巴不得幫學生讀的焦慮感。廖肇彰說：「孩子不讀書，教得再好也沒輒！」
他認為：「聽的記憶力有限，還是非讀不可！深讀、精讀之後還是要復習，複習要靠記憶反覆讀，但是沒有幾個孩子坐得住。雖然坐在書桌前寫功課，但和讀書是兩碼事，寫功課大部分是抄抄寫寫，即使做了數學、物理化學練習題，但與真正讀進去不全然一樣。」
廖肇彰發現：孩子課業成績起不來的癥結在「不讀書」。因此在今年暑期特別為升國一的學生辦了一個「讀書班」。他說：「翻書只是瀏覽，沒有記憶，不複習遇到考試又歸零。知識的累積跟記憶有相對的關聯，如何讓孩子記住，讓記憶變成知識，重點在坐下來讀書。這就是讀書班的精神。」
為了讓孩子願意在書桌前安定下來，廖肇彰特地打造一個優質的讀書環境：無電視電腦干擾源、舒適的溫度、個別化的書桌以及適時協助解決課業問題的老師，此外，還提供英、數、理之外的歷史、地理、地球科學、生物等文科電腦教學系統讓學生運用。他相信：「只要給環境、給成就感，就能讓孩子養成讀書的習慣。」
剛開始，有學生反應：「像被關在地獄裡」。可喜的是，一個暑假過後，16個學生中有14個安定下來，並養成讀書的習慣。廖肇彰欣慰地說：「讀書班是個隨時開放給學生的空間，在假日，甚至會有5、6個孩子主動進來讀書。」
